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对职业技术院校电子商务专业人才培养模式的探讨 摘要：随着电子商务的迅猛发展，社会对电子商务人才的需求却在不断增加，同时对电子商务专业人才的培养也提出了新的要求。本文通过分析中国职业院校电子商务专业人才培养的现状和人才培养中存在的主要问题，探讨了适应中国电子商务发展的电子商务专业人才的培养对策。 关键词：电子商务 人才培养 存在问题及建议 电子商务是指基于信息网络技术的整体商务运作，其核心是“商务”，实现手段则是信息化、网络化和数字化。近年来，随着Internet的蓬勃发展，电子商务作为一种新兴的经济形式,在我国发展的速度与规模远远超出人们的预计,成为我国社会经济增长的一个热点。因此,电子商务人才的培养问题已经越来越为人们所关注,电子商务教育也应运产生。 一、职业技术院校电子商务专业的发展背景 随着电子商务的迅猛发展，社会对电子商务人才的需求却在不断增加，同时对电子商务专业人才的培养也提出了新的要求。 目前,从大部分院校来看,电子商务专业主要由三种不同的专业背景的院系发展而来:第一种是技术背景的院系,如由原来的计算机专业、管理信息系统专业延伸到电子商务领域来,这种类型的专业主要偏重于电子商务系统的建设、安全问题以及电子商务系统的解决方案等方面的培养。第二种是经济贸易背景的院系,由原来的国际贸易专业、国际经济专业等发展到电子商务方面来,这种类型的专业主要偏重于电子商务的网上交易,它与国际贸易专业的知识比较相近,但增加了一些电子商务管理方面的知识。第三种是由工商管理背景的院系发展过来,它主要培养学生利用互联网实现企业的网上经营管理。从上述三种不同背景的院系所开设的电子商务专业的情况来看,他们所制定的教学计划各有侧重,相互模仿,并没有体现自己的特色和定位。许多院校不能清晰地界定其培养的电子商务人才将来的就业方向,多数培养机构提出的培养目标宽广,涉及领域众多,以“万能”为应用目标,而这并不符合国内用人单位对电子商务人才的实际需求。 二、职业院校电子商务人才培养模式中存在的问题 从近年来我国电子商务教育发展的过程来看,传统电子商务人才培养模式主要存在以下几个方面的问题: 1、培养目标缺乏准确定位 电子商务在我国应用与发展的时间不长,本身在概念界定、理论体系、培养模式等方面都存在不太确定、不太成熟的方面,因此在培养专门人才时,缺乏准确的目标定位。目前一般人对电子商务的理解就是“电子+商务”,因此,在进行专业人才培养时,课程设置是电子类和商务类“对半开”,能力培养也是“一对一”,缺乏符合学校实际和未来就业岗位需求特点的人才培养目标,培养出来的人才也没有适应性,缺乏竞争力。如部分学校开设的电子商务专业,在定位培养目标时,到底是培养懂研究的学术型电子商务人才,还是培养懂得操作的技能型电子商务人才;是培养网站设计和数据库维护等技术型的电子商务人才,还是培养网络营销、网络调查等商务型的电子商务人才;而电子商务专业的学生更不知道自己的专业重点在哪里,今后毕业做什么工作,能做什么工作,适合哪些就业岗位,专业职业岗位群并不明确。企业电子商务人才的在职培养也存在同样的问题,往往是缺什么补什么,是一种“应景之举”,没有明确的人才培养目标和完整科学的人帮助建设规划。 2、课程设置欠合理 一些院校在设置课程时，只是简单地将网络技术课程与商务类课程进行组合，或者是侧重于讲授技术类课程，附带讲一些商务类课程，这使得电子商务专业与计算机应用、信息管理等专业大量教学内容重合，造成的结果势必是电子商务专业所需开设的课程过于庞杂，过于注重技术本身，淡化了电子商务的本质和核心是商务本身。由于人才培养目标方向不明、定位不准,导致课程设置和教学内容出现盲目性,课程体系缺乏对培养目标的支撑,教学内容与就业岗位需求严重脱节。在课程建设上或注重电子技术内容,或注重商务教学,或把电子技术和商务课程简单叠加和重组,缺乏溶合电子技术与商务于一体的综合性核心课程。在教学内容上,如何针对电子商务岗位的知识、能力和素质要求进行取舍、优化整合,做到该弱化的弱化,该强化的强化,在这方面改革力度不大,往往是将传统的电子技术类或商务类课程内容进行简单的删减。 3、师资力量薄弱 目前,高校从事电子商务教学的教师,基本上是由两部分组成,一部分是由计算机专业教师转行而来,另一部分是从经济管理、企业管理、市场营销等专业教师转行而来。基本上是通过自学、参加有关电子商务的研讨会或培训班获得这些方面的知识,因此,这两部分教师的知识结构都存在着缺陷,计算机方面转过来的教师对商务了解得少,懂商务的教师的计算机操作技能又非常有限。 他们的知识储备大多来自以往出版的一些电子商务书籍,不够系统、深入和实用。由于大部分师资没有电子商务实战的经验,而且教师本身很少参与商业企业的实际运作管理,使得案例来源、案例讨论、创业指导、实习指