台北市内湖区明湖国小学一00学年度第二学期学校日活动.docVIP

台北市內湖區明湖國民小學一00學年度第二學期學校日活動 三年級自然與生活科技教學活動計劃 教師：自然與生活科技團隊 教學目標 1.透過觀察、試驗、記錄等科學方法獲得自然概念。 2.培養正確操控試驗，及小心使用、愛護實驗器材的科學態度。 3.培養細心觀察生物尊重生命的態度。 4.培養兒童接近自然及愛護大自然。 5.增進兒童的科學能力與興趣。 6.讓兒童能主動發現科學問題並有能力解決問題。 二、課程目標： 1.藉由觀察與查資料等方式，選擇適合種植的蔬菜，學習種植蔬菜的相關規畫與準備工 作。設計蔬菜成長紀錄表，持續記錄蔬菜成長的變化。 2.藉由試驗、遊戲，察覺水有蒸發、凝結、三態、流動和浮力等性質，並藉由調查一天的用水情形，體驗水對日常生活的重要性，培養愛惜水資源的情操。 3.藉由觀察、試驗、測量、記錄、討論和搜集資料等不同的學習方式，善用氣象預報來調整生活作息，培養解讀天氣變化的能力及關懷生活環境的習慣。 4.簡單的將動物的身體分成頭、軀幹和四肢，再藉由觀察各種動物腳部特寫，進一步探索動物的運動方式和牠們身體構造的關係，最後能依據自己訂定的標準將動物做簡單的分類。 三、教學計劃 本學期四大單元主題之教學活動、學習目標..等，詳見表一 四、教學要求及家長配合事項 （一）本學期配合課程教學（採用康軒版），單元順序安排如下： 一、種蔬菜 →二、百變的水 →三、認識天氣 →四、動物大會師 （二）每單元教學結束，必定進行該單元紙筆測驗，列入平時成績計算，測驗內容除了上課老師教授的科學知識外，尚包含其他相關科學常識，家長宜多帶領孩子走出戶外接觸大自然、參觀博物館、聆聽專業解說和導覽或利用寒暑假參加相關營隊，鼓勵孩子養成閱讀課外讀物和做習題的習慣。 自然老師的話： 九年一貫課程的教學理念雖然想提昇「教」與「學」的品質，多元評量期望開啟學生 不同的智慧。但科學認知不是只有靠活動、遊戲式教學就可以達到學習目標。因此，傳統 紙筆測驗可督促學生養成良好的學習習慣，期望透過這樣的想法，使親、師、生獲得雙贏。 五、評量方式及成績計算 期中 期末 評量內容 (1).第一、二單元紙筆測驗 (2) 一、二單元習作 (3).學習態度(課堂表現) (4).期中考 (5).蔬菜成長日記 (1).第三、四單元紙筆測驗 (2).三、四單元習作 (3).學習態度(課堂表現) (4).期末考 (5).天氣變化觀察紀錄表 佔總成績之比例 50% 50% 評量項目 1、 會將蔬菜依食用部位分類，並能栽種植物，觀察記錄其成長變化。 2、 能藉由試驗察覺水的特性及三態變化，並了解其在生活中的應用。 3、 能了解天氣變化的因素，並學會測量氣溫、雨量及搜集天氣訊息。 4、 了解動物外形特徵加以分類，並能察覺身體構造與運動方式有關。 ※以上為學期計畫，教師得依實際情形調整之。 表一 時間 單元主題 教學活動 學習目標 評量方式 器材用具 二月至三月 種 蔬 菜 1-1觀察蔬菜 1-2觀察種子 1-3選一種菜來種 2-1種菜的準備 2-2播種的方法 3-1我的種菜日記 3-2種子發芽了 3-3怎樣照顧蔬菜 3-4蔬菜長大了 1.認識常見的蔬果，辨識各種蔬果的特徵，並以食用部位進行分類活動。 2.透過切開蔬菜，察覺蔬菜內部有種子。 3.認識常見蔬菜的種子，並透過觀察活動辨識各種蔬菜種子的特徵。 4.透過查資料，了解一種蔬菜的種植方式，選擇一種適合當季種植的蔬菜。 5.觀察學校內的種植環境，提出種菜前的準備工作。 6.了解播種的步驟，並能依照正確的方法播種。 7.能設計一種紀錄方法來記錄蔬菜的成長歷程。 8.察覺種子的成長變化歷程。 9.認識種植過程中可能遇到的問題，並思考解決的方法。 10.透過討論，知道澆水應注意的事項。 11.認識蔬菜移植的方法。 12.認識施肥的技巧，知道養分為蔬菜成長所需。 13.從發表活動中，增進對蔬菜成長的了解。 14.培養愛護生命的情操，增進對科學探索的興趣。 ＊觀察記錄 ＊口頭報告 ＊資料蒐集 ＊習作評量 ＊實作評量 ＊ ＊番茄、小白菜種子 ＊培養土 ＊種菜容器 ＊鏟子 ＊紗網 ＊灑水器 ＊粒狀、液狀肥料 ＊教學輔助VCD 三月至四月 百變的水 1-1水不見了 1-2水珠從哪裡來 2-1怎麼製冰 2-2冰塊融化了 3-1水往哪裡流 3-2我會讓東西浮起來 4-1水的重要性 1.認識蒸發現象，舉出日常生活中水蒸發的例子,。 2.察覺空氣中的水蒸氣遇冷會凝結成小水珠。 3.藉由討論，察覺生活中有許多水蒸氣變成水的生活經驗。 4.察覺水遇冷會變成冰並比較冰、水的特性，了解水是無色無味、透明、形狀會隨容器而改變等特性。 5.藉由觀察冰塊融化，察覺冰遇熱變成水的情