江宁区幼儿园科发室境创设与活动组织 评比.docVIP

江宁区幼儿园“科发室环境创设与活动组织” 评比 方 案 一、活动宗旨 《纲要》指出, 幼儿科学教育是幼儿科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。而科学发现室正是幼儿园为幼儿提供的，进行科学发现、科学探究、科学小实验活动的专用场所。 此次科发室环境创设与组织评比活动的开展，宗旨在于促进各园所能够因地制宜的创设科发室环境，科学、有效的组织与指导幼儿进行科发室活动。通过区域及环境的打造、探究材料的提供、教师的组织与指导等各层面，激发幼儿的好奇心及求知欲，运用多种感官动手动脑探究问题，表达、交流探究的过程和结果，从而发挥各幼儿园科发室的价值与作用，促进幼儿园对专用室的有效使用及管理。 二、活动目标 1．能重视幼儿园科学发现室的作用和价值，竭力为幼儿提供丰富、安全的感知、探究、发现、表达交流的环境。 2．能充分利用科学活动资源，特别是身边的事物与现象作为探究对象，开展科学探究活动，提高幼儿与环境材料的有效互动。 3．以评比为契机，全面提高全区幼儿园科发室活动质量，提升教师创设科发室环境与组织科发室活动的水平。 三、活动内容 以幼儿园各年龄段为单位，积极创设科发室各区域，配置探索操作区、材料陈列区、生活感受区、阅读学习区、陈列观察区、交流展示区等基本区域，为幼儿探究活动的顺利开展提供适宜的环境支持，引领幼儿自主、积极的探究、发现与交流表达。 四、活动评比形式与安排 第一阶段：放样展示 （ 3月23-31日 ） 各片长所在园，向本片各幼儿园开放展示科发室环境的创设与组织。 要求：1.进行一次“科发室环境创设与组织”的理论讲座。 2.实地开放2个年龄班（中大各1），片内各幼儿园现场观摩。 第二阶段：区级评比( 4月13-20日 ) 片际间推磨式进行 1.由各片长负责组织，成立5人小组评审团，采取片际间推磨的形式，对片内各幼儿园进行评比。 明洁 吴思英片；刘莉 毛应翠片；毛应翠 张晓东片 高立英 刘莉片；吴思英 高立英片；陶传琴 明洁片； 张晓东 陶传琴片； 2.评比内容与权重 （1）理性梳理介绍（权重20%）：评比当日，各参赛园通过ppt，进行本园“科发室环境创设与活动组织”的理性思考与介绍。（10分钟） （2）实地现场考察（权重80%）：评比当日，各参赛园实地现场开放科发室活动2个年龄班（中大各1），由评审组结合内容设置、环境创设、教师组织指导、幼儿操作水平等方面进行实地综合考评。 （3）考察流程：中班科发室活动组织与指导开放—→理性梳理介绍—→大班科发室活动组织与指导开放。 3.评比资料提供：评比当日，参赛园须向评审组提供文本材料（一式五份），注明单位、开放年龄班、教师姓名等信息。 4.活动资料上报：各片长负责将放样展示资料，本片所有参评幼儿园名单、评比过程性资料和结果装订成册于4月30日前上报区教研室，同时将参评幼儿园名单、评比结果的电子文档和介绍ppt，发送到教研室幼教邮箱jnyejy@163.com。 5.奖项名额分配（详见下表）。 片长 片内参赛 幼儿园数 奖项及名额分配 备注 一等奖 二等奖 三等奖 吴思英 13 1 3 3 各片总获奖率为60% 刘 莉 13 1 3 3 毛应翠 12 1 3 3 明 洁 12 1 3 3 陶传琴 12 1 3 3 高立英 12 1 3 3 张晓东 13 1 3 3 第三阶段：评比结果公示 本次评比共设一等奖7名，二等奖21名，三等奖21名，总获奖率为60%。在各片认真组织，综合评出一、二、三等奖的基础上，区教研室对评比结果进行公示并颁发证书。 五、活动评比标准 （一）理性梳理介绍（20分） 1. 目标制定（5分）：符合幼儿年龄特点，具体、明确。 2. 内容设置（5分）：基于幼儿兴趣，科学特征明确，区域布局合理。 3. 创设思路（5分）：清晰明确，针对园所实际，体现特色内涵发展。 4.语言表述（5分）：简洁、明了、清楚、得当。 （二）实地现场考察（80分） 1.内容设置（20分） （1）符合幼儿的年龄特点。（5分） （2）基于幼儿的兴趣和需求，具有明确的科学启蒙性特征。（5分） （3）内容丰富、健康，有创新、有特色、能与课程、游戏相结合，发展幼儿初步探究和解决问题的能力。有更换。（10分） 2.环境创设（26分） (1)有能容纳一个班级的孩子，或至少能容纳一个班级二分之一孩子的科发室。面积不少于30平方米。(6分) （2）