《一杯水里能溶解多食盐》数据分析活动设计.docVIP

《?一杯水里能溶解多少食盐》数据分析活动设计 【活动目标】1、通过实验,了解食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。 2、学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。 3、在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。 ? 【活动准备】演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水分组实验材料：食盐1小瓶备用、（亦可每包2克的食盐10包）、筷子1、盛50ml水的烧杯1、水槽1、天平1。 【活动过程】 一、创设情境，激发兴趣1.出示盐、烧杯、水、勺子、筷子等材料。问：谁愿意和老师合作？（出示一杯清水，请一学生放一平勺盐，教师搅拌）大家看到盐怎么样了？再往杯中放一平勺盐又会怎样？ 2.如果不停地往这杯200ml水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？ 3.由于时间的关系，我们先用50ml水来做实验。 ? 二、组织讨论，制定计划 1.组织学生讨论：这杯50ml的水里能溶解多少食盐？2.完善研究计划。（建议用以下形式表达研究计划） 研究计划 一、研究的问题 50ml水能溶解几勺食盐？ 二、准备的材料 1、一杯50ml的水。 2、一小袋盐。 3、小塑料勺、筷子、记录纸。 三、研究的方法 1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。 2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到难以溶解为止。 3、记录完全溶解后的勺数。 四、研究结果 我们发现：50毫升的水能溶解???????????????? 勺食盐，????????????????? 克食盐。 ? 三、明确分工，分组实验1.学生根据研究计划，开展研究活动。（分配：操作、记录、分析、汇报等负责人，提醒做好研究记录） 2.分组实验，教师巡视指导。 ? 四、自主实验，记录数据 A、学生分组进行实验，并对相应的实验数据进行记录。 ? 勺数 组别 6勺 7勺 8勺 9勺 10勺 11勺 12勺 13勺 14勺 14勺 以上 第1组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第2组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第3组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第4组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第5组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第6组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第7组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第8组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第9组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第10组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B、小组内交流分析收集的数据。 C、通过数据的分析，汇报“食盐溶解的规律”。 1、为什么同样一杯水里溶解的盐有多有少呢？（引导学生反思实验中可能出现的问题导致同样一杯水溶解的盐不一样多。） 2、讨论：我们怎样回答50ml水里能溶解多少食盐？（看大多数组溶解多少食盐？） 3、出示天平，测量1勺大约是（）克，接下来换算50ml水大概溶解多少食盐。 D、科学家的研究结果表明：在20摄氏度的环境下50ml能溶解18克的盐。 五、因势利导，共同升华 在具体的的教学中，什么样的方法学生收集、分析的数据更合理、更有效？