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探究式教学法在高中思想政治课堂教学中的应用.pdf
第4卷 第3期 教育观察 Vo1.4No.3
2015年 1月 SurveyofEducation Jan.2015
探究式教学法在高中思想政治课堂教学中的应用
赵 丹
(西华师范大学,四川南充,637000)
[摘 要】随着新课改的推进,探究式教学法被广泛运用于高中思想政治课堂教学中,但却并未取得
预期的教学效果,主要问题有:探究活动形式化,探究活动中的度把握不合理,学生参与度不高,课堂教学
环境有待优化等。由此,可以从教师、学生和课堂教学环境三个维度提 出对策措施。
[关键词】高中思想政治课;探究式教学法;实践应用
[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]2095—3712(2015)03—0078—03
一 、探究式教学法在高中思想政治课堂教学中 来 由教师一统到底的灌输式教学”5【]。有助于教师
应用的意义 角色的准确定位。探究式教学对教师素质提出了
所谓探究式教学法,是指 “教学过程在教师的 更高要求,从而倒逼教师提升 自身的教学技能。
启发诱导下,以学生独立 自主学习和合作讨论为前 二、当前高中思想政治课堂中运用探究式教学
提,以现行教材为基本探究内容,以学生周 围世界 法存在的问题
和生活实际为参照对象。为学生提供充分 自由表 探究式教学法虽已被广泛应用于高中思想政
达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、 治课堂教学中,但仍存在着很多问题,主要表现在:
小组、集体等多种解难释疑尝试活动.将 自己所学 (一)课堂探究活动存在形式化倾向
知识应用于解决实际问题的一种教学形式”…。在 当前,高中思想政治课堂探究式教学存在形式
高中思想政治课堂教学中运用探究式教学法.具有 化倾向,表现为两方面.:
十分重要的意义: 第一,过分注重探究形式,轻视探究内容。部
首先,从课堂教学角度来讲,有利于丰富课堂 分教师一味采用辩论 、讨论、小品等形式开展探究
教学形式,改善课堂教学效果。 “创新教育是当今 式教学.“把探究性教学当作一种课堂时尚去演
教育的主旋律,是探究性教学的灵魂”[2],探究式教 绎”Ll6].却忽视了真正需要讨论的问题。
学法的运用,有利于丰富课堂教学方式,弥补灌输 第二。过分注重公开课表演,忽视平时课探究。
式教学的弊端,落实创新教育。探究式教学法的引 部分教师在公开课上会非常注重开展探究式教学
入 ,有利于 “通过实际生活、社会生活的体验培养学 活动,并做好精心准备。而在平时课上,开展探究
生探究知识的能力”[3]。从而提高课堂教学的实 式教学活动的频率和效果要逊色很多。致使很多探
效性。 究式教学活动有 “表演”之嫌。
其次,从学生角度来看,有助于激发学生的学 (二)课堂探究活动无法准确把握度的问题
习兴趣,培养学生的创新意识。促进学生的全面发 在当前高中思想政治课堂探究过程中,还存在
展。探究式教学突出学生的自主学习,有助于转变 着几个度 的问题 :
学生被动的学习方式。探究式教学法以问题为载 第一。问题设置难易的度把握不合理。探究式
体展开探究。有助于提高学生的问题意识和创新思 教学以问题为载体
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