新民小学主动有效课教学专题活动小结.docVIP

新民小学主动有效课堂教学专题活动小结 教导处 一、活动概况 本次活动的主题是“发现知识结构，优化学习方法”。 活动以教研组为单位，在本校一至五年级语、数、英三门学科中分组单独进行，从11月16日（12周周二）开始，至12月3日（14周周五）结束，历时近三周，涉及22人，共开设评比课22节，实际参展率为100﹪。 各组在全员参与展评的基础上，推选出相应的名额参加校级主动有效课堂的展示评比。 二、本次活动的参与情况 总体而言，本次活动得到了各位专任老师，尤其是各位语、数、英执教老师的热烈响应和积极配合，各位教师都以饱满的情绪，以锻炼自己和提升自己的心态，投身于活动的全过程。 1、参与的态度积极自觉。由于本次活动是安插在正常的日常课堂教学中进行，因此，一位老师上展示课的时候，其同伴往往也正好有课。但在本次活动中，语、数、英三个学科的所有任教老师，都克服了课务冲突的困难，主动对课务进行调节，确保了同伴的每一堂展示课都能亲临现场鉴赏。 另外，几乎所有参与听课的教师都能提前进入展示课现场，听课过程中认真做好记录。 2、从活动参与面的角度来看，学校要求各教研组内专教师实际听课节次不低于应听课节次总数的85﹪，从最后各组实际统计的结果来分析，语、数、英专任教师及校长、书记等相关人员共计听课202节。其中语文教研组平均每人听课7.6节，听课率为84.4﹪，数学组平均每人听课5.6节，听课率为93.3﹪，英语组平均每人听课4节，听课率为100﹪。 另外，值得一提的是，学校的信息专任教师龚健老师以及书记施卫忠老师，不顾自身工作的繁忙，坚持抽出时间，轮流对每堂展示课全程录像，为教研组的评课提供了最直接的依据，为提升本次活动的质量提供的有力的技术支持。 3、每堂展示课结束之后，各教研组都组织了及时而认真的评课活动，执教老师对本节课的教材要领、学生心现有基础、以及本节课设计思路、教学重点及其难点、推进策略、动态调整的方案、教学的基本目标及奋斗目标、课堂最终效果等课堂的诸要素解读，然后，参与听课的老师从课堂上老师对知识点解读的过程及其技巧、课堂推进的形式及其作用、对课堂生成资源的有效运用、学生的投入状态及其配合状况、课堂的突出亮点及其主要不足、课堂最后的效果等角度，乃至对教案的调整、板书的设计、学生学习习惯的训练等要素进行客观的实事求是的点评和交流。并从目标内容、过程方法、即时效果、基本素养等方面对本节课做出等第评价。 校长、书记及教导处相关人员也抽出时间，参与了大部分展示课的听课、评课过程，为本次活动的有效开展起到了较大的推动作用。 从活动过程的视角来评判，最大的遗憾，就是跨学科听课的情况只是凤毛麟角。 三、本次活动所体现出的一些亮点 1、备课情况。出于对本次活动的重视，几乎每一位执教的老师在自己进行课堂展示前进行了深入的、充分的准备： 包括课堂上教师基本上实现了脱稿演示；（英语学科的所有执教老师；数学学科、语文学科的大部分教师）； 包括对教材的前后进行梳理乃至进行必要的整合，对学生的现有知识结构进行再一次的解析（方慧、姚娟、陈丽娟、周杰慧、黄瑜、王瑞）； 包括对思考题的精心设计，使其达到为学生“将文本情节融会贯通，促进学生加深理解”起到穿针引线的引领作用。（黄瑜、郁萍、刘静静）； 包括对现成教案的深度修改与调整（黄瑜、方慧、龚士泉、周杰慧、陈丽娟、郁萍）； 包括课件的精心制作（方慧、英语学科的所有执教老师的课件都制作的非常精致：内涵丰富、形式时尚、图文并茂、动静相融、精彩纷呈，对激发学生的课堂兴趣，提升学生的课堂注意力起到了良好的辅助作用）； 包括对本单元训练重点以及本节课在这个单元中的具体节点及其任务的精准把握（黄瑜、郁萍、周杰慧、倪惠菊）。 2、课堂推进情况。 课堂导入环节生动形象而又自然巧妙，较好地取到了点燃学生兴趣、吊足学生胃口的引人入胜之功效，而且与本节课的教学内容的紧密度非常高（方慧、周杰慧、倪惠菊、黄永安、李锦流）； 基本上能按照课前预设的思路，有条理的逐步推进，较好的体现了课堂结构的层次感（王瑞、汪珊珊、朱洪、龚士泉）； 在课堂推进过程中，能结合教学内容的特点，在不偏离具体的教学目标的前提下，有意识地让学生自主选择各自喜好的方式或内容进行训练，从而比较充分的体现了“课堂教学应体现以学生个体为本，为学生自主发展提供有效空间”这一小班化教育的精髓理念之一（方慧、周杰慧、黄瑜、陈丽娟、郁萍）； 推进过程形式丰富，条理清晰，层次感强；各环节之间紧密相扣，过渡自然、流畅；并且对课堂节奏的把握体现出张弛有度，融情感体验于教学过程（周杰慧、倪惠菊、方慧、郁萍、黄瑜、陈丽娟）； 小组合作学习规则明确，组织精细，过程活而不乱，组内探究时学生深情投入，思维活跃，收效比较明显；（倪惠菊、方慧、龚婕婕、陈婷） 在与学生一起学习分析文本内容的同时，能自然而巧妙、