《滥用化肥和农药的害》活动建议方案.docVIP

《滥用化肥和农药的危害》活动建议方案 活动流程框图： 活动一：所需学习时间：活动内容： 一、创设情境，引入活动主题 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天，老师给大家带来两条谜语，你们认真听。 像糖不是糖，像盐不是盐，人畜不能吃，庄稼吃着甜。 （打一农用物） 生：化肥 师：同学们，你们猜对了。下面老师给大家再出一个，看谁最聪明。 开心果(打一农药) 生：乐果 师：同学们真聪明。这节课我们就一起来了解化肥和农药。 二、调查汇报，实物展示 师：影响农作物生长的因素很多，其中肥料就是一个重要因素。大家听说过：“庄稼一枝花，全靠肥当家”这句农业谚语吗？它就说明了肥料对作物生长的重要性。你知道农资部门出售的化肥有哪些？ 生：我给大家介绍的是二氨。大家看他呈灰黑色的小颗粒。(相关链接：二氨) 生：我给大家介绍的是尿素。大家看它外观为颗粒或结晶，容易吸湿，吸收空气中水分而潮解，易溶于水和氨水中。在炉子上放一块铁片，将尿素颗粒放在上面，尿素很快熔化并挥发掉，同时有少许白烟，可以闻到氨气味。(相关链接：尿素) 生：我给大家介绍的是复合肥。外观为灰褐色或灰白色颗粒状。无毒、无味、无腐蚀性，复合肥料中的氮肥、钾肥及部分磷肥能溶于水。在火上加热时，可见有白烟产生，并可闻到氨的气味，不能全部熔化。(相关链接：复合肥) 师：同学们介绍得很好，在我们村主要使用的是以上这几种肥料，其实化肥的种类还有很多，下面请同学们看大屏幕关于化肥的种类介绍。 三、资料分析，得出利弊 师：在农业生产中，化肥在促进农业增产方面起着重大的作用，但大量使用化肥造成了对环境的污染，你能说出所知道的一些污染情况吗？ 生：1. 对水的污染；2. 土壤的污染；3. 对大气的污染； 4. 对人类健康的危害。 师：除了化肥的危害外，农业生产过程中，农药也存在着很大的危害。下面老师给大家看一组数据。 农药经口、呼吸道或接触而大量进入人体内，在短时间内表现出的急性病理反应为急性中毒。急性中毒往往造成大量个体死亡，成为最明显的农药危害。据世界卫生组织和联合国环境署报告，全世界每年有300多万人农药中毒，其中20万人死亡。在发展中国家情况更为严重。我国每年农药中毒事故达50万人次，死亡约10万多人。1995年9月24日中央电视台报道，广西宾阳县一所学校的学生因食用喷洒过剧毒农药的白菜，造成540人集体农药中毒。 （相关链接：农药危害数据统计） 师：看完这些，你有什么感受？ 生：我感觉化肥和农药的危害很大。 生：我没有想到化肥和农药能危及到我们的生命。 生：我想和大家一起去调查化肥和农药的危害。 四、小组讨论、确定活动 师：同学们说得很好，化肥和农药在生产过程中有起到积极作用的一面，同时也对我们的环境和人类带来了危害，你们想通过什么样的方式去调查它们的危害呢？下面同学们在小组内先讨论，你们准备采取什么样的方式进行调查。（学生讨论，教师巡视指导） 生：我们组想去书店查找有关化肥和农药的书籍，并开展一次关于化肥和农药的危害的读书活动。 生：我们组准备亲自进行实验，看看化肥和农药的危害，并以观察日记的形式记录下来。再到网上找一下有关化肥和农药的危害的视频和图片介绍给大家。 生：我们组想通过网上搜集材料，做成手抄报来告诉人们化肥和农药的危害，并写出有关化肥和农药的危害的作文，提醒人们注意这个问题。 生：我们组想到村委会去了解一下我们村使用化肥的量，并给村民们写出倡议书和给村长写一封建议书，让人们认识到化肥和农药的危害，同时能够合理使用化肥和农药。 师：同学们的方法都很好，相信大家的调查方案一定能够完成。 活动组织方式： 自主学习合作学习。 评价方式： 教师随时观察并予以评价。 所需学习资源： 化肥的使用.wmv 让人们认识到化肥和农药的危害，同时能够合理使用化肥和农药 农药危害数据统计.doc 二氨.jpg 尿素.jpg 复合肥.jpg 活动二：所需学习时间：活动内容： 一、谈话导入 在这段时间里大家都积极地从各个方面去了解化肥和农药的危害，老师看到大家在活动中是那么认真，那么投入，真为你们感到高兴。相信你们一定有许多的话要说，有许多的收获要与同学们交流。哪个小组先来展示你们的活动成果？ 二、小组汇报交流 1. 图书汇报 主持人：我们小组在调查化肥和农药的危害过程中发现了一本书，是美国生物学家、科普作家、当代环保运动的先驱雷切尔·卡森所写的《寂静的春天》。下面请我们组的同学介绍一下这本书的内容。 小组成员1：《寂静的春天》这本书中以大量的事实和科学知识为依据，揭示了滥用杀虫剂等化学药物所造成的全球性环境污染和严重的生态危机，质疑现代人征服自然、控制自然的观念和狂妄的科学态度，这本书通过一段段既专业又通俗的解释和一个个鲜为人知的事例来说明化学药品对杀害有害生物虽在开始阶段有一定