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活动中推进 实践中感悟 学科中渗透 ——金山区石化第四小学德育专项督导自评报告 在未成年人思想道德建设工作中，我校以贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点，积极整合学校、家庭和社会三大教育资源，创造性地开展了一系列富有特色的工作和活动，不断构建未成年人思想道德建设网络体系，逐步形成了未成年人思想道德建设工作的长效机制，为未成年人的健康成长营造了良好的校园环境、文化环境、道德环境。 在04、05两个学年里，我校在上级领导的关心、支持下，在未成年人思想道德建设工作中取得了显著的成效，获得上海市安全文明单位、上海市红读先进集体、上海市金山区文明单位、金山区中小学行为规范示范学校（四星级）等殊荣。06年3月金山区政府教育督导室对我校进行了为期一天的办学水平综合督导评估，对我校的德育工作给予了充分的肯定，评估报告中写到：“石化四小的党政班子高度重视学校德育工作，注重‘人人都是德育工作者’的理念培育，坚持以学生发展为本，全面抓好德育课堂内外、学校内外的渗透以及德育和心理健康教育的有机整合，形成了德育为首，全员、全程、全方位的育德氛围，德育工作成绩显著，校风、教风和学风在石化城区享有较高的声誉。” 一、目标明确 管理到位 学校根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命精神教育指导纲要》，遵循德育工作和学生成长的规律，制订了《石化四小关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》、《石化四小关于上海市学生民族精神教育指导纲要的实施方案》和《石化四小关于上海市中小学生生命精神教育指导纲要的实施方案》，并纳入学校整体工作之中。同时结合学校实际把目标定位在——活动推进，实践感悟，学科渗透，即：通过丰富多彩的主题实践活动，让学生在活动中体验，在活动中深化其道德情感；结合二期课改，把“树魂立根”教育渗透到各学科教学中。我校历来重视德育工作由校长的德育工作领导小组，全面指导，推动学校的德育工作，充分发挥德育在学校工作中的导向、动力和保证作用。规章制度德育常规管理严格执行教育法规各种规章制度，按章办事加强对德育工作的督促与检查，分类制定了制度。坚持做到：计划，末总结常规性工作一周一小评的方式，并加大信息沟通反馈力度注重指导教师开展日常德育工作升旗仪式有先进班集体、优秀中队、优秀、进步学生等各类子的表彰制度“快乐鸟”，把队标设计成了一只展翅飞翔的快乐鸟，它象征着五（1）中队的队员们像快乐鸟一样快乐地生活,快乐地学习,快乐地在知识的天空中翱翔，在学习道路上永往直前。另以四（1）中队为例，他们的中队名称为“阳光”，象征中队中的每个队员都要发光发热，为中队争光，互帮互助，团结友爱，共同成长。这些队名充分体现出中队追求卓越的信心与决心及队员们对快乐的向往，也为快乐中队的创建开了个不同凡响的好头！ 学校开辟了三条德育渠道，形成了立体化的德育网络。一是以教师为主体的德育渠道，由校级德育领导小组、年级德育指导小组、班级德育工作小组构成；二是以小干部为主体的德育渠道，由校级的大队委员会，班级的班委会构成；三是学校、家庭、社会三结合的教育渠道。。贯彻“两纲”精神，形成学校特色，扬民族之精神，展生命之朝气，显德育之神韵。以才艺做生活的主人为面向全体学生面向不同学科丰富学生激发学爱党、爱国、爱校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，培养他们感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力，使他们的情操得到陶冶，个性得到发展，智慧得到启迪，创新意识和创造能力得到激发。加强校园精神文明建设，推动学校的改革和发展，提高学校的办学品位科普培养学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战本着“弘扬奥运精神,面向全体学生；发展体育运动，增强身体素质”的宗旨，开展了丰富多彩的体育活动，既活跃了校园文化生活，促进校园精神文明建设，又培养了学生综合素质及团队意识和集体主义精神社会实践使学生学会处事、学会做人、学会交往。感受到自己生活在优越的环境中的幸福学会了感恩，学会了感谢父母、老师、朋友和亲人的关心与所提供的优越环境，学会了珍惜美好的生活和学习条件。“感恩教育”在社会实践中得到升华。“六一”表彰仪式隆重举行，伴着阵阵热烈的掌声，一批批少先队优秀个人、优秀集体、优秀中队辅导员受到大会的隆重表彰，校领导向全体团队员致以节日的祝贺，并寄语他们“从小树立远大理想，培养优良品德、学习文化知识、锻炼强健体魄，努力成长为对祖国、对人民、对社会的有用之才，成为可爱的上海少年”。表彰仪式结束后，孩子们又热情参与了义卖活动和各中队组织的庆祝活动，团队员们尽情体验着成长的收获与成功，尽情享受着节日带来的温馨与欢乐。 九月民族精神教育月。一个主题班会、一堂民族精神教育课、一次升旗仪式、一次爱国主义教