双线齐进复习课实用式有效课堂构建活动.docVIP

“双线齐进”复习课实用模式有效课堂构建活动 实施方案 府前中学化学组 为落实教育局教研中心关于创新教研机制，提升教研水平的要求，构建“学案导学”新模式，我们化学组在学校的统一领导下积极开展“两线并进”复习课有效教学模式构建活动，本次活动以“改进和优化学案导学模式”为核心，以“复习课有效教学研究”为突破口，以“提高课堂教学实效性”为重心，全面提升我校的教学质量。为使大家提高认识、统一思想，我们化学组的“双线齐进”有效课堂构建活动实施方案如下： 一、活动目的： 1．优化学案提高化学课复习课的课堂效率； 2．注重分层教学，坚持“均衡教育”理念。 3．培养学生良好学习习惯； 4、打造有效课堂，提高教师单位教学效率和授课水平; 5、培训教师教科研能力，培训教师专业素质，促推教学工作均衡发展; 二、活动时间：2012.11.19—12.6日。 三、实施程序以及活动过程要求： （一）、第一阶段：学案立标（11.19日—26日） 1、以大学科教研组为单位，在学科辅导员的统一组织安排下，全员深入学习《学校实施意见》，领会“双线齐进”复习课有效教学模式内涵及精神，探索和创新出符合本学科特点的复习课教学思路框架，拟定本学科组活动方案（含配档）。 2、以年级教研组为单位开展教研，根据学科特点，拟定复习课学案改革思路，形成新的教学设计框架，并选择典型备课课例，让每位教师自主设计学案，并经自我课堂实践反复检验，加以修改完善。 3、以年级教研组为单位开展新学案设计展评活动，交流各自的学案设计，评选年级组立标学案，通过展评活动，凝聚思路和共识，初步形成本年级组的复习课模型。 4、在大学科组内交流各年级组的学案设计思路和模型，经学科内交流论证，形成共识性学科复习课学案新模式，并选择具有代表性的复习课学案设计样板放入学校《“双线齐进”复习课实用模式有效构建活动》资源专栏，供教师参照学习。 重点强调：本次复习课在学案的编制上要抓住“两线”。一条线是以 “知识块”授课模式联片研究为载体，结合我校“五环节小板块”课堂模式实施经验，对学案导学中复习课的教学模式做必要的结构性调整，适当增删教学环节，在每个板块教学内容的设计上，要体现分层设计，增大训练密度和训练量，强化当堂检测和反馈，优化教学程序，完善教学步骤，使其更具导学性、可操作性和有效性。 另一条线是根据“均衡教育”理念，在教学细节上落实分类施教原则，抓弱促中激强，放低教学起点，顾及后端学生发展，教师要对任教班级学生按学习能力动态定位，每节课要为不同层次的学生设计不同的学习目标和训练任务，调动各类学生通过主动学习、合作学习、大容量学习，有效完成当堂学习和训练任务，达成学习目标，以打造紧凑型、高密度型有效课堂。 （二）第二阶段：立标引领（11.27日—12.6日） 1、开展年级组课堂教学评比活动。按新学案模式各年级组开展磨课立标活动，同一课题，全组成员同讲、同听、同议、同评，推选年级组“学案导学”立标课。 2、开展学科组立标课推选活动。从年级组立标课中，推选优秀课例，在学科组内展评，相互借鉴，磨合思路，汲取年级立标课之精华，深度研讨加工，构筑形成学科立标课模式，并录制学科立标课课例上传校园网——学校《“双线齐进”复习课实用模式有效构建活动》资源专栏。供教师参照学习。 工作要求： 1、11月26日前，学科辅导员负责向教导处上报本学科课堂教学评比课次安排表（说明执讲人、执讲课题、执讲班级及节次）。 2、年级教研组长应邀请校长、主任及包联领导参与听评课活动，学科组全体教师必须全程参与。 3、12月3日前，学科辅导员上报学科组立标课评比课次安排表，并组织本学科教师推选学科立标人及立标课。 （三）第三阶段：全员学练（2012.12.10——2013.3.15） 1、全学科教师对校园网课例进行观摩、评议，对学科组的学案设计、授课模式进行研议、学习，撰写评课稿。 2、年级组全体教师按“三同一课”模式开展学练活动，实施岗位练兵，提高自己的备课和授课能力，增强自身专业素质。 活动要求： 年级教研组长负责组织教师，学习观摩，开展课堂教学磨课活动。 （四）第四阶段：总结提升 学科组分层开展集体教研活动，认真进行活动过程的总结和反思，凝聚共识，提炼经验，找准不足。 四、活动材料准备 1、 大组：“双线齐进”活动方案，活动总结；学科组“立标课”学案和立标人设计思路与反思，立标课录像。 2、年级组：年级组活动总结，年级组“立标课”学案，年级组集体教研教师发言材料。 3、每人一份《专项评课稿》，组内教师每人写出活动心得和反思。 4、学科组、年级组集体研讨记录各一次， 5、年级组、学科组活动考勤表。 活动配当表： 初三 姓名 时间 班级 节次 内容 课型 单玉君 12．5 4 2 第三单元复习 （第一课时） 复习 王雪华 12．5 6 6