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关于组织开展综合实践活动课程、校本课程、地方课程实施现状调研的 通 知 各乡镇中心学校，县直各学校： 随着基础教育课程改革的不断深入，综合实践活动课程、地方课程、校本课程已经覆盖了小学、初中、高中各个学段。为及时获得课程实施现状的直接信息，从而诊断学校在课程实施中的执行力，调查教师在教学过程中的指导能力，检验学生在学习活动中的发展力，按我市统一安排，特组织开展我县综合实践活动课程、校本课程、地方课程实施现状调研活动，具体事宜如下： 一、?调研的基本原则 （一）全面性原则　　 本次调研活动一是面向所有学校（包括小学、初中、高中），二是面向自小学三年级始至高中三年级的所有指导教师和学生。此外，全面性还体现在调研目标和内容上，此次调研将力求反映学校、教师、学生在课程实施中的真实状态和水平。 （二）合作性原则　　 本次调研活动由县教师进修学校汇同学校及指导教师共同展开，在调查、访谈、答辩的基础上共同从事相关的分析和研究，共同探讨课程执行及教学指导过程中的相关问题和策略，有效整合多方面的力量促进课程建设。 （三）发展性原则　　 本次调研活动在充分了解课程实施现状的基础上，着眼于提高学校的课程执行力、教师的教学指导力和学生的发展力，切实体现教育评价为教育发展服务的功能。 二、调研时间和方式 本次调研活动时间定于2014年10-11月。调研活动采取随机抽样的方式进行，对抽查到的学校、教师和学生将采取现场调查、访谈、听课等形式展开调研活动。 三、调研提纲 本次调研活动将重点围绕以下内容进行： （一）学校层面 1.领导小组分工及责任承担； 2.学校综合实践活动、校本课程、地方课程学期（年）规划； 3.课时安排及实施； 4.专兼职教师配置及课务情况； 5.教师教学情况考核措施； 6.学校及周边地区课程资源开发及其利用情况。 （二）教师层面 1.教研组配备及校本教研活动情况； 2.骨干教师培养及成长； 3.校级、县级及市级教学观摩情况； 4.指导教师对综合实践活动、校本课程、地方课程的理解力； 5.指导教师的活动设计、组织及指导能力。 6.对整合综合实践活动、校本课程、地方课程的意见看法。 （三）学生层面 1.本学期综合实践研究活动的选题情况（选题的过程、选题的缘由、选题的过程、研究的目标）； 2.综合实践活动研究过程（活动方案、研究方法应用、一到两个研究故事、主要研究工作、研究体会、小组分工与合作情况）； 3.综合实践活动研究结果（研究主要内容、研究发现、已解决的问题、待解决的问题、反思与改进等）； 4.综合实践活动研究过程记录及材料积累。 5．对校本课程与地方课程内容和课程实施情况的满意度。 望各校以综合实践活动、校本课程、地方课程的常态教学为基础，以课程的可持续发展为目标，统一思想，努力做好此次调研活动的协调工作。 联系人：黄晓彤 附表：综合实践活动课程、校本课程、地方课程实施现状调研调查表 龙江县教师进修学校 ? 2014年10月8日 附表： 龙江县中小学综合实践活动、地方课程、校本课程实施现状调查表 学校 学科 学生人数 教师人数 首次开课时间 　 当前开课年级 　 学校有无过程记录 　 专职教师人数及姓名 兼职教师人数及姓名 周课时数 　 教师是否参加过培训 　 组织培训部门 　 学校有无课程教研组 　 学期校本教研活动次数 　 课程的基本内容及课程实施管理情况 教师课程 研究成果 　 学生课程 研究成果 　 课程实施面临的最大困惑是什么、实施的意见和建议 　 备注：学科分别是综合实践活动课程、地方课程、校本课程。此表于10月25日前上交教师进修学校三楼综合研培部。