16珍珠鸟导学案.doc

《16、珍珠鸟》导案 主备人： 学习目标 1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。 2、读懂课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 3、领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。 学习重点 认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。 学习难点 理解含义深刻的句子。 学习准备 1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。　　　　 2、准备珍珠鸟一只。 学习过程 教师导学 学生活动 一、导入新课： １、哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？　　　　 ２、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？ 二、自读课文，整体感知课文内容： 　　１、朗读课文。 　　（表扬采用默读方式的学生。）　　　　　　２、说说课文主要讲了什么内容。 三、初读质疑：　　　　 　　在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。　　　　 （为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？） 四、交流讨论，展示互动：　　　 1、出示导读要求：　　　　　　　　　 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 2、以学习小组的形式讨论研究。　 3、指导朗读，引导小结： 　 第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。　　　　　　　　 　 第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑　　　　　　　　 　 第三次：重点体会“摸、啄”。　　　　　　　　　 第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。　　　　　　 4、是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的： 信赖，往往创造出美好的境界。 （预设：作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？引导学生体会三层意思：1、我们应该与动物和睦相处。2、人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。3、我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。） 五、作业：　　　　　 １、从以下题目中选择一个写一段话：　　　　　　　　 ⑴　温暖舒适的巢。 　 ⑵　可爱的小红嘴。 　 ⑶　淘气的小家伙。 　 ⑷　人鸟相依图。　　　　 　２、这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。 1、说说你家养了哪些小动物是怎样和它相处的？ 2、课前收集作者的有关资料。交流。 3、用自己喜欢的读书方式朗读课文，说说课文主要讲了什么内容？ 、交流讨论： ⑴　珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。 ⑵　为什么会发生这些变化？　　　 ⑶　从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 5、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？ 6、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？ 7、自由选择一题完成作业。 板书设计 16、珍珠鸟 怕人的鸟──亲近人──信赖人 作业设计 见练习册 必做：一、二、三题 选做：四题 教学小结 《16、珍珠鸟?学案学习目标：1、学会本课10个生字，由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。3、课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。学习重点：感情朗读课文感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。学习难点：背诵最后四个自然段。学习过程：一、明确学习目标、重难点：二、布置预习任务：以自学为主，遇到不明白的问题也可请求同学帮助。1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子：遇到不认识的字看生字表、查字典，把拼音写在书上。遇到难读的句子多读几遍，在该停顿的地方划上“∕”。读完后，盖上拼音读生字，读错的再拼拼音记住为止。2、读第二遍课文，达到读正确、读流利：不错字、不添字、不掉字、不重复、停顿恰当。3、联系上下文写出下列词句的意思，不明白的查工具书或上网搜查：（1）雏儿?? 索性?? 细腻??? 伏案?? 信赖?? 神气十足?? 不由自主 （2）把“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”改为陈述句。4、回答问题：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？从中你感受到什么？5、学了这篇课文，你认为应该怎么做？（比如人与动物之间，甚至人与人之间，应该怎样相处？你以后想怎么做？可搜集信赖和爱鸟护鸟的名言警句。）6、写生字、生词、重点句子，达到写好、会写：描红一遍；在生字下面写出生词（一类字词）；把生词、课后3题生词、重点句子抄写两遍，第一遍看着写，第二遍默写对照。7、有感情地朗读课文：感情朗读课文时