寻找语文教学的真金追求高效的语文课堂专题研讨.pptVIP

寻找语文教学的真金追求高效的语文课堂专题研讨 主持人：想借用今天上午的一节课来追问“语文教学的真金是什么？应该怎样追寻高效的语文课堂？” 周特：潜行是智慧教学的重要途径。 1、定准目标进课堂 2、找准切点讲透彻 3、品析悟道练思维4、情意相生共“悦”读 5、把握时机教灵活 6、巧对生成添光彩 7、注重调控把尺度 8、多样训练落到位 9、重视反馈夯扎实 ：语文课要教给学生什么？这一问题非常重要。语文教学承载的东西太多，这会导致我们的语文课堂的低效，因此，我们应该坚持语文教学中固有的“字词句段篇”等语文本身的东西。目标的制定在语文教学中应该排在首要的地位。 作为教师，应该突破年段的界限，去了解整个小学阶段，甚至初中阶段语文教学的定位，心中有个全局的观念。抓住语文的根，抓住语文的本，还原语文教学的本色。 张英珊：教学目标指的是教学活动的主题在教学活动中达到的预期效果。尊重学生不仅仅是一句口号，应该落实到我们的教学活动中。从学生的角度来确定我们的教学目标。没有经过学情研究就制定的教学目标无异于空中楼阁。陆老师的教学目标定在了“情”，同时领会这样的一种情的表达方式“借景抒情、寓情于景”。四年级的教学中，有让学生感知拟人句的内容，他们低年级时就已经接触过拟人句，因此，教学目标就不能仅仅定在感知拟人句。 语文的真金要到学生当中去寻找。通过各种途径了解学生的学情，制定好自己的教学目标。因此，我校提出了“让语文课堂动起来”的口号。只有让学生动起来，我们的课堂才会有效，才会高效。 吴春晓：“新生活从选定方向开始！”语文教学也是如此。语文教学中准确、科学地制定教学目标，是教学的起点。制定目标的依据首先是对小学年段要求的准确把握。其次要对学生的学情要有了解，不仅对全班学生，还要对个别学生进行分析。找准起点，才能避免无用功。课前的质疑，可以了解学情，让学生参与到教学目标的制定中来。教学目标的制定是有弹性的，有基础性的目标，还有发展性的目标。教学目标表达上要有可操作性。 如何检测教学目标：当堂及时反馈。 储特：1、感悟文本中，激活语言。2、品味语言时，揣摩语言表达效果、表达顺序。3、在课堂教学中择机运用语言。 江和平：第一节课，抱着和背着的处理，教师进行了几个回合，一开始强调的是轻声，第二步讲“她”的女字旁，问你背谁抱过、背过？将语文与生活联系在了一起。 第二节课中的“若有所悟”串起了几个环节的教学。“悟”？“若”？连起来？彼德悟到了什么？还想到了什么？这里的教学紧紧的扣住了语言文字。 第三节课，“岸边杨柳依依”通过杨柳的“依依”理解人的“依”拓展到折柳相送等，这些教学的细节成就了教学的完美。 ：老师应该关注文章的语言文字。王《黄鹤楼……》中，学生问为什么是“沙鸥点点”教师巧妙的引导令人难忘。教师在教学莲藕的时候，发菱角，摆“藕”……理解”藕断丝连”通过实物的观察、体验……教学中应当多关注一些语言文字的细节。 主持人：三节课中，老师是如何抓住语言文字进行教学的？ 周特：储特的三句话是有层次的，感悟——进入——运用。今天三节课三处亮点正好对应上。第一节课中“睡熟的鼾声”；第二节课中，“全部的精力”彼德到底花了那些精力？第三节课，择机运用了书中的语言“有如此的美景不去欣赏，为了什么？（）这就是依依惜别。” 李琳：要善于捕捉语文的东西，上出语文的味道，做好语文的事情，在语文的田地中耕耘。 备课、钻研教材中，要抓住语言文字的历练点。首先符合是文章的主旨，其次要完全在三维目标的整合之中的。 精心的预设是最为重要的。在课堂教学中引导学生运用语言，品味语言，品味语文的味道。《金子》一课中，“若……”就是我们需要仔细品味的词语。好词好句并不一定是成语等，有些看似平常的词语其实有深意，如本文中的“如果……就……、可以”等，即使标点符号也能传情达意。 安文丽：好课需要好的设计，好的设计需要聪明才智。是什么在影响着我们的教学目标的达成？ 胡志宏（戚） 贾卉：教师自身深厚的文化底蕴非常重要，它来自于教师广泛的阅读。长期坚持不懈地阅读，面要广，内容要丰富，不仅可以丰富文化底蕴，更可以培养语感，帮助我们解读教材，恰当的选择教学的内容，实现真正有效的教学。合理的取舍来自深刻的解读，深刻地解读来自深厚的文化底蕴，而文化底蕴又来自于阅读。 王恒：《鞋匠的儿子》一课中的主旨教参中说得是“宽容、智慧”。我的观点：林肯的平等观念感动了大家。文章最后一段所提事件，实际上是林肯签署《解放黑奴宣言》……而这也正是基于林肯的人与人平等的观念。如果从“平等”出发，显然比智慧要来得更为适合。 教师的引导。在朗读的指导当中，最好的评价人，最好的范读者就是教师自己。 遵循语文教学的规律采用自己喜欢的方式，你的课堂就不会偏。 王彦博： 语文的课改是个扬弃的问题。 问题不在于文本是什么，五年来，“读”