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必修1——近代中国反侵略、求民主的潮流 《辛亥革命》教学设计 教学目标? 1、知识与能力 识记：清朝的“新政”和“预备立宪”；传播西方资产阶级思想的重要人物及内容；兴中会、同盟会与三民主义；军事起义与武汉成为革命首发地的原因；武昌起义?；中华民国成立；《临时约法》的颁布；袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实的背景条件和过程；对辛亥革命的认识和评价。 理解：辛亥革命发生有着极其复杂的原因，涵盖古今中外、主客偶必、政经思文等多种因素，引导学生从多种角度分析重大历史事件的背景和条件。.关于南京临时政府，从人员的构成、政体设置、纪元与国旗、宪法等的出炉都彰显其真正的资产阶级政府性质。从各种因素分析辛亥革命失败的必然性；提供对重大的历史事件进行评价的操作思路。 运用：探究二十世纪中国最深刻的三次变革产生的时代因素。探究《美国1787年宪法》与《中华民国临时约法》在反映资产阶级治国理念上的异同。就社会性质、政权转移、生产力发展、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯变迁，对辛亥革命前后进行比较和思考。 2、过程与方法： 过程：教师利用视频资料创设学习情境，引导学生进行探究。学生的学习方式有自主学习、小组讨论、不同观点 间的辩论。 方法：①通过对“辛亥革命的爆发是偶然的还是必然的”的探究，学习分析背景、原因的方法。②通过对“辛亥 革命是成功了还是失败了”的探究，学习历史事件评价的基本思路。 3、情感态度与价值观 通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。 辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。 通过对孙中山主要事迹的学习了解，让学生体会孙中山先生与时俱进和为中国革命献身的精神，增强学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗的社会责任感。 教学重点、难点 1、重点：中国同盟会的成立和三民主义；南京临时政府和《中华民国约法》;辛亥革命的失败及其历史功绩 2、难点：对三民主义的分析和评价；如何正确评价辛亥革命 教学过程 课前准备 （1）全班分七个小组，每组六人，设组长一名。 （2）历史记载资料，历史素材库中有关此课的图片及影像资料。 【导入新课】《辛丑条约》签订，帝国主义列强步步紧逼，清王朝的统治风雨飘摇，为建立资产阶级民主共和国，以孙中山为首的资产阶级革命党人抛头颅、洒热血，终于推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。辛亥革命是如何逐渐酝酿起来的？辛亥革命的伟大意义何在？ 【讲授新课】 1、活动一： 情境：播放视频资料《辛亥革命的准备》。 任务：学生小组合作学习，讨论探究问题1：“辛亥革命的爆发是偶然的还是必然的？”要求作记录。代表发言。 教师小结，背景、原因分析的方法指导。 2、活动二： 情境：播放视频资料《武昌起义和中华民国》 学生了解武昌起义和中华民国的史实，教师补充讲解这一史实。 3、合作探究题2：辛亥革命是成功了还是失败了？ 要求学生先小组讨论，后进行辩论。 （辩论赛） 正方1：辛亥革命是一场成功的革命。 反方1：辛亥革命是一场失败的革命。 ??说成功，是指直接结果上说的，政体变化---思想上解放--经济上发展--及国际影响? 说失败，是指最终结果，袁氏篡果了，共和国此后在中国名存实亡；没改变社会性质[双半]；没改变双反的革命任务。事实上，辛亥革命对中国广大农村影响不大，这从鲁迅先生写的关于这时前后的小说就能反映出来。他的小说就在不断揭露着这时国民的劣根性，人物典型就是华老栓、阿Q等人。 正方2：我方认为孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的封建统治，结束了中国两千多年的封建专制制度，建立了资产阶级民主共和国，可以说基本实现了三民主义的目标。因此说它是成功的。 反方2：我方认为辛亥革命的最终目标是挽救民族危亡，使中国走上独立、民主和富强的道路。尽管辛亥革命赶跑了清朝的皇帝，建立了中华民国，但是中国半殖民地半封建社会的状况并没有改变。因此说它是失败的。 正方3：这里面要弄清楚一个问题，资产阶级民主革命的任务是什么呢？列宁曾说资产阶级革命的任务只有一个，就是扫除、摒弃并破坏旧社会一切桎梏。从这个标准看，辛亥革命推翻了清朝封建统治，还扫除了清王朝在政治、文化教育和社会生活上的一些陈规陋习，颁布了许多发展资本主义的措施。难道这不足以证明辛亥革命的成功吗？ 反方3：我方则认为衡量中国资产阶级民主革命成功与否是看反帝反封建的革命任务是否完成。辛亥革命的果实最终落于袁世凯之手，中国半殖民地半封建社会的状况依旧。尽管辛亥革命对中国旧体制有触动，但谈不上根本变革，它没有使中国走上独立发展资本主义的道路，怎么谈得上成功呢？ 正方4：对方辩友说辛亥革命没有从根本上触动