激活高中美术鉴赏课.docVIP

激活高中美术鉴赏课 ——新课改背景下高中美术鉴赏教学尝试 内容摘要：2006年8月11日—8月16日省美术新课程骨干教师培训在南京师范大学举行。此次会议对落实新课程中课堂教学的设计提供了一些教学案列及新思路。教师就要有新课程意识，在平时生活中做有心人，善于发现美术鉴赏课的生动素材。如何实施以彻底摆脱纸上谈兵的窘境，却是值得每个美术老师深思的问题。笔者根据自身教学探索得出美术鉴赏教学三招“必杀记”，希望能给各位一线教师一些实用的启示 关键词： 美术鉴赏 教学探索 三招激活 《高中美术新课程标准》提出：教师要引导学生以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。养成对美术终身爱好的情感。 2006年8月11日—8月16日省美术新课程骨干教师培训在南京师范大学举行。此次会议对落实新课程中课堂教学的设计提供了一些教学案例及新思路。然而一些公开课、示范课包装成本显然过高，不切实际。在高中美术鉴赏实际教学过程中，教师往往准备一些范图和课件，出示后，引导对照范图进行认真、细致的讲解，一节课下来，口干舌燥，学生却大多神情漠然，许多老师因而慨叹：“鉴赏课难上啊！”此外还存在其他的教学困惑：纯粹的“动嘴、动眼”，缺乏“动手”，往往滑向单调与枯燥，泛泛而教，也泛泛而学。另外课本图片很差的印刷质量很难使学生能从意境、色彩等方面进行鉴赏，学生得到的不是自己发现的，而是课本或老师介绍的。因此，真正好、快、省上好上活高中美术鉴赏课，对教师提出了更高的要求，教师需要不断提高自身专业知识水平以及不断完善其他相关知识体系。在教学过程中努力创新教学设计，以激发学生兴趣，以学生为主体的研讨和探究，引导学生积极探索美与科学、美与社会、美与生活的和谐关系。这样的观念也许很多老师早已知晓领会，但具体如何实施以彻底摆脱纸上谈兵的窘境，却是值得每个美术老师深思的问题。笔者根据自身教学探索结合实际得出美术鉴赏教学三招“必杀记”，希望能给各位一线教师一些实用的启示。 第一招：密切联系实际。 普通高中美术课程强调美术的人文性质，重视美术与生活、美术与文化的联系等。《高中美术新课程标准》中的教学建议提出：美术教学应注重创设情境。在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。 美术课要在有限的课堂时间里引导学生树立生活就是艺术的观念和意识，引领学生发现美、欣赏美、创造美!将美延伸到课堂以外的任何领域中去。首先教师就要有这样的新课程意识，在平时生活中做有心人，善于发现美术鉴赏课的生动素材。如果我们老师都无法作到这一点，怎么才能引导学生在生活中发现美，处处做个享受美的有心人呢？在第四课《“巨人”辈出——文艺复兴美术》第2课时的教学期间正逢都灵冬奥会开幕，开幕式整台演出，完美展现出意大利的人文历史。特别是天空中飞舞的众神，及从贝壳里走出的美神维纳斯；这就是波提切利最著名的《维纳斯的诞生》被搬到了现场。一个缓缓张开的晶莹的贝壳里，维纳斯正慵懒地舒展美丽的身体，因此我在上课导入时用了这个文艺表演的图片，然后讲到这个表演灵感来自本课一幅画作（引导学生查找——波提切利的名画《维纳斯的诞生》），出示作品引导学生赏析：少女维纳斯刚刚越出水面，赤裸着身子踩在一只荷叶般的贝壳之上；她身材修长而健美，体态苗条而丰满，姿态婀娜而端庄；一头蓬松浓密的散发与光滑柔润的肢体形成了鲜明的对比，风神吹着和煦的微风缓缓的把她送到了岸边；粉红、白色的玫瑰花在她身边飘落，果树之神早已为她准备好了红色的新装；碧绿平静的海洋，蔚蓝辽阔的天空渲染了这美好、祥和的气氛，一个美的和创造美的生命诞生了！ 在赏析《萨莫德拉克的胜利女神》时，我先播放某品牌服饰的广告片，其宣称产品入选卢浮宫，广告中场面出现了雕塑《萨莫德拉克的胜利女神》，引导学生思考，同样是和《米洛斯的阿芙洛蒂忒》及《蒙娜丽莎》并称为卢浮宫的“三宝”。为什么没有出现知名度高的《蒙娜丽莎》，而是《萨莫德拉克的胜利女神》？引导学生思考：《萨莫德拉克的胜利女神》有什么涵义？广告的用意何在？引导学生讨论：学生充分讨论后赏析：胜利女神犹如从天而降，在船头引导着舰队乘风破浪冲向前方，既表现了海战的背景，又传达了胜利的主题。她上身略向前倾，那健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬的雄健而硕大的羽翼，都充分体现出了胜利者的雄姿和欢呼凯旋的激情。 第二招：合理运用广告影视等多媒体。 影视等多媒体有益于学生从不同角度观察和感受艺术，在教学中适当利用可以充分调动学生的视听感觉