焦作市教育科研课题成果.docVIP

焦作市教育科研课题成果 鉴定书 组织鉴定单位： —————————————————— 鉴定时间： 年 月 日 申请鉴定须知 焦作市教育科学研究所原则上只鉴定市级立项课题，确有价值 需要市里鉴定的其他课题，需要由县（市）、区教育科研部门推荐。 申请鉴定的课题成果持有权没有异议。 申请鉴定的课题成果没有弄虚作假、剽窃抄袭现象。 申请鉴定的课题成果必须文件资料齐全，包括立项申报表、立 项批准书、成果主件、附件和课题研究工作报告（报告中应含成果自我评价等材料）。 鉴定程序：个人或单位提出申请，市教科所审查，市教科所组 织专家进行鉴定。 市级鉴定一律采用会议方式，费用由成果持有者负担。 鉴定采用回避制，课题组成员和顾问不参与本课题成果的鉴 定。 鉴定专家组由5—7名焦作市教育学术委员会委员组成，必要 时可聘请相同或相近专业的专家参加，但人数不得超过2人。 鉴定必须客观公正，实事求是。 鉴定指标含科学性、创新性、前瞻性、实用性、应用性效果和 存在问题等。 由市级立项以及被认定为市级成果的，焦作市教育局及有关部 门有权推广运用。 课题类别：市级重点课题 总课题名称：学习策略与学习方法研究 ———————————— —————————————— 子课题名称：学习策略与学习方法研究 ————————————————————————————————— 课题立项单位：沁阳市葛村中心小学 批准单位：焦作市教育科学研究所 ——————————— ——————————————— 课题承研单位：沁阳市葛村中心小学 课题组负责人：车号兵 ——————————— —————————————— 课题组主要成员：郎春霞 张长周 王永利 王小俊 吕发朝　吴艳军 —————————————————————————————— 研究成果形式：实验报告 正文7页 3652字；附件 20 页 2000字 ————————— 研究成果题目：学习策略与学习方法研究的课题成果 ——————————————————————————————— 组织鉴定单位： 鉴定时间： 年 月 日 ———————————————— 鉴定意见 鉴定专家签字 姓名 工作单位 职务 职称 签字 成果自我评价表 姓名 车号兵 单位 沁阳市葛村中心小学 成果 学习策略与学习方法研究的课题成果 评价意见 学习策略与学习方法研究的课题成果，是经由葛村中心小学的车号兵等六位教师，在沁阳市教研室和葛村中心小学的帮助、指导、检查和督促下，用了一年的时间，调查了许多有代表性的学生当前的学习方法：预习的方法、复习的方法、阅读的方法，采用行动研究法和实验法，并查阅了大量的理论书籍，走访请教了许多教育界的优秀同仁，汇总各位组员的研究成果，经过激烈的小组讨论，才取得的研究成果，还经过了一段时间的实践应用，是理论与实践相结合的产物。我们坚信，没有学不好的学生，合适的预习.复习等学习策略与学习方法，可以提高学生的学习能力，为学生的终身可持续发展奠定基础。此成果必将对学生的学习观念产生较大的影响，有利于学生养成良好的学习习惯。我们将拭目以待。 学习策略与学习方法研究的课题成果 摘要： 假设：没有学不好的学生，合适的预习.复习等学习策略与学习方法，可以提高学生的学习能力，为学生的终身可持续发展奠定基础。 验证：采用行动研究法和实验法，以葛村中心小学五（1）班为实验班，五（2）班为对比班，在实验班，我们保证每天对学生进行学习策略与学习方法的指导不少于20分。 结果：五（1）班学生的学习热情高涨，学习能力提升幅度很大，学习成绩也有一定程度的提高。 结论：良好的学习策略与学习方法可以提高学生的学习效率。 意义：新课标明确提出：学生是学习的主体，但在应试教育的惯性作用下，学生的学习态度.方式和行为习惯，还没有完全转变过来，指导学生寻找适合自己的学习策略与学习方法，是保证