“专题报告”在本科《原子核物理》+教学中的探索与应用.pdf

“专题报告”在本科《原子核物理》 教学中的探索与应用 报告人：兰长林 兰州大学核科学与技术学院 2012.08.13 第十九次全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十二届学术年会 河南安阳 摘 要 在本科生《原子核物理学》的教学中，探索和尝试了授课教师 前沿报告和学生“专题报告”相结合的研究型教学模式。 1) 结合专业特点适时调整教学内容，对核物理中的重要物理思想 和实验整理出学术报告，加深了学生的理解和知识的掌握； 2) 预留课题和自主选题相结合的方式，保证每个学生至少公开做 一次“专题报告” ，提前参与到了科研报告的准备与锻炼。较好 地促进了学生学习方式的转变。 兰州大学核科学与技术学院 提 纲 （1） 一、背景和课程介绍 二、“专题报告”方式教学的具体实施 三、教学效果分析 四、存在问题与展望 兰州大学核科学与技术学院 一、背景和课程介绍 本科生专业课教学是高等院校工作中的一项重要内容，是 培养合格人才的关键环节。20世纪末特别是进入21世纪，社会 对人才知识结构和素质能力的要求发生巨大变化。 高等教育育人目标： 国家层面 – 全面提高高等教育质量 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信 念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和 拔尖创新人才。 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 兰州大学核科学与技术学院 一、背景和课程介绍 学校层面 -- 以建设国际知名的高水平研究型大学为目标 《基础科学人才培养基金科学研究培训项目》 注重教师能力的培养和改变重研究、轻教学的评价体系。 《兰州大学青年教师教学水平提升计划》 《“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划》 学院层面 -- 为祖国核科学技术的进步与发展做出贡献。 《核科学与技术学院本科教育教学研讨会》 优化本科教学计划，不断完善提高教学和科研实验条件。 《核科学与技术学院青年教师教学技能竞赛》 兰州大学核科学与技术学院 一、背景和课程介绍 核 原子核物理 国家级重点学科 科 学 放射化学 自然科学基金委特殊学科 与 核技术及应用 教育部特色专业 技 术 辐射防护与环境工程 学 院 核化工与核燃料工程 兰州大学“211工程”、“985工程” 重点建设的学科。 兰州大学核科学与技术学院 一、背景和课程介绍 《原子核物理学》是所有涉核专业的最重要的一门专业基 础课。作为从基础课向专业研究开发的过渡，要培养学生思维 方式从知识型向研究型的转变，激发学习兴趣，并引导其参与 国家的核科技事业。 1、根据专业特点和发展调整授课内容及顺序 2、不断进行“研究型”教学方法探索 兰州大学核科学与技术学院 一、背景和课程介绍 1、“专题报告”互动教学法在研究生专业课程教学中的应用，梁明振， 罗玉琴。 广西大学学报（哲学社会科学版） 2002