《平抛运动》一课的探究性教学设计.pdfVIP

28 增强自主创新能力 促进吉林经济发展 《平抛运动》一课的探究陛教学设计 孟繁秋 (东北师范大学附属中学长春130021) 摘 要：《平抛运动》是人教版新教材第一册第五章《曲线运动》的第三节内容，本着“一切为学生的发 展着想，充分体现课堂教学民主化的双主体”的新课程理念，下面我将从教材分析、学生分析、教学目标和 教学策略四个方面来完成本课的说课。 关键词：教学设计平抛运动 1 教材分析 本节课是学生在已有了利用牛顿运动定律来分析直线运动的知识和能力的基础上，进一步学习复杂 运动、曲线运动的特点和规律，是上一节《运动的合成和分解》的实例分析，同时也为以后分析各种类平抛 运动和第二册的《带电粒子在匀强电场中的运动》一节做了知识铺垫，起到了承前启后的作用，所以这是 本册教材的重点章节。 那么我对本节内容的理解体现在：我们利用“运动的合成和分解”的方法处理平抛运动，将复杂的曲 线运动分解成简单的直线运动来处理，但要让学生体验的是利用探究学习的方式处理曲线运动的方法， 建立相关的模型，并体验物理中将复杂问题分解为简单问题处理的思想。 2 学生分析 我面对的是高一学生，他们对高中物理学习有很强的好奇心和求知欲，但思维能力不够，尤其逻辑思 维能力和综合分析能力不是很强：所以在教学中要结合教学内容，利用他们的积极性，让他们体验思维的 展开过程和解决问题的方法。 3教学目标 根据我对新课程理念的应用，结合学生的身心特点，我确定了本课的教学目标： 3．1知识与技能目标 (1)知道平抛运动的特点。 (2)理解平抛运动的性质和规律。 (3)理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，且这两 个运动互不影响。 3．2过程与方法目标 、 (1)在用学过的知识分析运动规律和性质的过程中，养成一定的科学探究能力。 (2)培养学生在对具体问题进行具体分析的迁移和灵活应用能力。 (3)体验物理中将复杂的曲线运动分解为简单的直线运动处理的分解方法。 3．3情感态度价值观目标 在分析解决实际问题过程中，让学生体验探究学习的乐趣和治学的严谨求实的态度。 吉林省第四届科学技术学术年会 29 4教学重点和难点 4．1 教学重点 注重理解和掌握对平抛运动的特点和规律的分析和突破认识。因为这是研究曲线运动基本方法的培 养。 4．2教学难点 是这种利用分解的方法研究复杂运动规律的思维方式的建立，因为第一次综合运用运动学的知识去 解决问题，给学生的思维带来了困难。 4．3突出重点、突破难点的方法 (1)导入目标——讨论分析，得出结论——实验验证，照片分析，得出规律。 (2)创新思路：提出猜想——评价批判，证明结论——提升方法]思维建立。 5教学方式 以目标导引的中心问题教学法，采用录像、实验、动画模拟辅助教学。 6学习方式 构建一个以学生主动参与、探索为主的民主课堂，让学生积极地投入到课堂中，创设学生思维相互碰 撞的条件，是发展学生创造性思维和创新能力的良好过程，所以我创设了探究式学习的氛围。 7教学用具 平抛竖落仪、现代化多媒体手段(课件)。 8设计流程 引入 实例一平抛 运 动 图1设计流程图 30 增强自主创新能力 促进吉林经济发展 9教学过程 首先，通过实例引入了平抛运动，在学生观察了大量的平抛运动的过程以后，让学生根据现象抽象出 平抛运动的特点。这时就引发了学生的思维对以前知识的构建和重组，有的学生联想到了自由落体运动， 有的学生想到了匀变速运动的规律，还有的学生想到了上一节学的合运动和分运动的知识等等。这时教 师一定要设计好课堂上的置疑，既要符合学生的认知规律，又要确保学生的活动时间，通过教师提出的问 题，引发