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2017-08-18 发布于安徽
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21世纪初日本基础教育改革模式探析--基于地方分权的视角.pdf

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21世纪初日本基础教育改革模式探析 ——基于地方分权的视角王国辉刘红红辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院，辽宁大连116029 [摘要]20世纪90年代日本经济进入泡沫期以来，伴随日本政治、经济等的急剧变化，学校教育的制度性疲倦也日益严峻。因此，推进教育的地方分权，下放地方和学校更多的自主权成为日本教育改革的目标。犬山市的以自律性为前提的民主发展模式、土佐市的共同参加模式和东京都的市场本位的新型公共管理模式等来自不同地域的自主性教育实践颇具特色，使日本的基础教育改革呈现实质性进展。 [关键词]日本；地方分权；基础教育改革;模式重要贡献。尽管如此， B范意识、道德意识、f 殳啃老族现象的存在冬畜学生学习的内在动芦疗进，日本社会结构发 t种要求，就需要改革自及改进教百 i了教育委员《委事务局臼擎一手遮天自 ]，即设置j E和及时了解教一 j的改革意识。b 还有就是站在t 4性。与上述相反，； ∈现学校正统性的恢：犬山市，谋求通过丑 B、辅导教材编制等l a的考察，下面总结；础新畜的酏茧罟挑i V一- 一 }．犬山凳21世纪1 ；．犬山凳21世纪I ：础教育内涵式均{ 21世纪初日本基础教育改革模式探析--基于地方分权的视角作者：王国辉，刘红红作者单位：辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院,辽宁大连116029 引用本文格式：王国辉.刘红红 21世纪初日本基础教育改革模式探析--基于地方分权的视角[会议论文] 2012