病理生理学探索性实验教学改革浅析——有感于-影响小白鼠缺氧耐受性因素-的实验设计.pdfVIP

No．2 第13卷第2期 中国医学工程 V01．13 China 2005年4月 Medical Apr．2005 Engineering 文章编号： 1672-2019(2005)02—0218-03 病理生理学探索性实验教学改革浅析 ——有感于“影响小白鼠缺氧耐受性因素的实验设计 谭胜蓝1，郑旭1，易露茜2，涂自智3 (1．中南大学湘雅医学院，湖南长沙410078；2．中南大学湘雅医学院教学办，湖南 长沙410078；3．中南大学湘雅医学院病理生理学教研室，湖南长沙410078) 摘要：目的探讨评价中南大学国家重点学科病理生理学探索性实验教学改革的成效。方法反馈调查 学生独立自主地设计和实施的“影响小白鼠缺氧耐受性因素”的教学实验。结果学生都能科学地进行“影响 小白鼠缺氧耐受性因素”的实验设计，并能独立自主地统计分析有关实验数据，按论文格式写出有关实验报 告。大多数同学认为探索性实验比传统实验好，对同学们的科研能力、学习兴趣、团结协作精神等方面的培养， 均有积极的作用。结论病理生理学“影响小白鼠缺氧耐受性因素”这一探索性实验改革是成功的，较传统实 验效果好。 关键词： 病理生理学；探索性实验；实验教学改革；实验设计 中图分类号：P,363 文献标识码：C 病理生理学是一门研究疾病发生发展规律及其 很好地培养了学生的创造创新能力、主动学习能力、 机制的科学。其实验教学主要通过复制人类疾病的 综合分析能力以及团队合作精神。病理生理学教研 动物模型，使学生逐步理解掌握疾病发生发展的原 室在实验教学中，充分利用其在科研方面的优势和 因、条件、机制、功能代谢变化以及有效防治原则和 成果，积极探索实验教学的改革，在发展传统实验教 措施，为其今后顺利进入临床课程的学习和实习奠 学功能的基础上，既注重学生对理论知识的理解，又 定扎实的基础。因此，加强病理生理学的实验教学 based 大胆探索尝试PBL(problem learning)式教学、 改革，在其教学体系中具有十分重要的现实意义。 第二课堂教学、探索性教学及开放式教学等方法。 长期以来，高等医学院校一直以理论教学为依 本文以一次“影响小白鼠缺氧耐受性的因素”的实 托设置实验教学内容，将实验教学完全定位于验证 验设计为例，谈谈中南大学湘雅医学院病理生理学 和巩固课堂理论教学的附属或辅助。这种定位的实 教研室的探索性实验教学改革。 验教学存在诸多弊端，如验证已有知识有余而探索 1 实验内容 未知领域不足，学生被动接受有余而主动获取不足， 旧实验的袭承有余而新技术的引进不足，限制了学 理论课学习缺氧一章，实验课老师简单介绍科 生的创新思维和主动学习能力的发展，明显违背当 研设计的基本原则后，要求同学们参考实验室可以 今社会对创新型、复合型人才的需求。这种传统的 提供的实验器材与药品，自己设计实验，包括实验的 实验教学弊端，不仅存在于病理生理学，也是生理及 技术路线、具体操作