电子技术课程设计28908.docVIP

电子技术课程设计 指导书 物理与电信工程系 一、课程设计的目的与要求 综合运用电子技术课程中所学的理论知识去独立完成一个设计课题。 通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。 进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。 学会电子电路的安装与调试技能。 进一步熟悉电子仪器的正确使用方法。 学会撰写课程设计总结报告。 7、培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 二、课程设计的教学过程 课程设计大体可分成以下三个阶段 设计与计算阶段（预设计阶段） 学生根据课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计，然后对方案中单元电路进行选择和设计计算，包括元器件的选用和电路参数的的计算。最后画出总体电路图（原理图和布线图）。此阶段约占课程设计总学时的30%。 安装与调试阶段 预设计经指导老师审查通过后，学生即可领取所需元器件等材料，并在实验装置上组装电路。然后运用测试仪表进行电路测试，排除电路故障，调整元器件，修改电路，使之达到设计指标要求。此阶段往往是课程设计的重点与难点所在，所需时间约占课程设计总学时的50%。 撰写总结报告阶段 总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。学生应按规定的格式编写设计说明书。说明书的主要内容有： 课题名称。 设计任务与要求。 方案选择与论证。 方案的原理框图，总体电路图、布线图，以及说明；单元电路设计与说明；元器件选择和电路参数计算的说明等。 电路调试。对调试中出现的问题进行分析，并说明解决的措施；测试、记录、整理与结构分析。 收获体会、存在问题和进一步改进的意见等。 三、课程设计成绩评定 设计方案的正确性与合理性。 实验动手能力（安装工艺水平、调试中分析解决问题的能力，以及创新精神等）。 总结报告。 答辩情况（课题的论述和回答问题的情况）。 设计过程中的学习态度、工作作风和科学精神。 1：绘制系统框图及电原理图各一份（电原理图必须用方格纸绘制） （1）：标明所用集成电路的型号、引脚序号、功能 （2）：标明所用集成电路的电源电压 （3）：标明所有元器件的数值或取值范围 2：叙述整个系统的工作原理 3；详细记录实施中所遇到的问题及问题产生的原因，是如何解决的 4：你对本次课程设计有何体会、建议、和意见 参考文献: 1：数字电子技术实验及课题设计（郁汉琪主编，高等教育出版社） 2：电子技术课程设计指导（由湖南大学彭介华主编） 3：使用电子电路手册（数字电路分册） 4：实用信号产生电路 200例（扬帮文编著） 案例二简易数字频率计 一、课题名称：数字频率计 数字频率计是用于测量信号（方波、正弦波或其它脉冲信号）频率的仪器，并用十进制数字显示，它具有精度高，测量迅速，读数方便等优点。 二、工作原理：脉冲信号的频率就是在单位时间内所产生的脉冲的个数，其表式为F=N/T，其中，F为被测信号的频率，N为计数器所累计的脉冲的个数，T为产生N个脉冲所需要的时间。计数器所记录的结果，就是被测信号的频率。如在1S内记录1000个脉冲，则被测信号的频率为1000HZ。本课题的原理框图应该有下列几部分组成： 晶振电路：产生较高的标准频率。 分频器：可以获得各种时基信号（0、001S，0．01S，0、1S，1S），时基信号的选择由开关控制。 放大整形电路：将被测信号进行放大整形后变成矩形脉冲加到主控门的输入端，如果被测信号是方波，放大整形电路可以不要。 控制电路及主控门电路：主控电路可用D触发器以及两输入端的与非门构成。D触发器的任务是输出闸门控制信号，去控制主控门（由与非门构成）的开启与关闭。主控门开启时则允许被测信号通过主控门并送至计数器进行计数、译码、显示；主控门关闭时则不允许被测信号通过主控门并送至计数器进行计数、译码、显示。 微分、整形电路：由控制电路及主控门电路的D触发器的Q端所产生的上升沿经微分电路后，送至由两输入端与非门构成的斯密特整形电路，在其输出端可得到一个变沿十分陡峭且具有一定宽度的负脉冲，然后送至延时电路 延时电路：由D触发器、积分电路、非门以及单稳态电路所组成，其作用就是有足够的时间显示被测信号的频率。 自动复零电路：由或门等构成。只要系统一加电，就能使各计数器、D触发器自动清零，而系统正常工作时欲使各计数器、D触发器清零则由延时电路输出端产生的正脉冲去完成。 三、设计任务与要求：使用中、小规模的集成电路设计一台数字频率计，具有下述功能： 位数：计6位十进制数（计数位数主要取决于被测信号频率的高低，如果被测信号的频率较高，精度又较高，可相应增加显示的位数）。 量程： 第一档：最小量程档，最大读数是999、999HZ，闸门信号的采样时间为1S 第二档：最大读数为9999、99HZ，闸门信号的采样时间为0、1S。 第三档：最大读数为99999、9HZ，闸门信号的采样时间