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数字电子技术课程设计 专 业：电气工程及其自动化 题 目：电子日历表 学生姓名：姚嘉 学 号： 091409152 指导教师： 梁成武 时间: 2011 年 6月 20日 —2011 年 6 月 24 日 指导教师评语： 成绩： 一、设计目的 1、将书本上所学的理论知识应用到实际当中，培养学以致用的能力。 2、系统的掌握各个知识点，加强对各个数字电路器件的结构及功能的认识。 3、锻炼逻辑思维能力，激发不断探索新知识的兴趣。 4、通过和同学交流知识与思想，找到差距和不足之处，相互鼓励，相互帮助，共同进步。 二、设计要求 1、以学到的数字电路技术基础的基本理论为基础，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，数字基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试； 2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法。 3、利用计算机软件辅助设计电路，掌握一些基本的设计软件的使用方法。 4、将学到的东西真正用到实际当中。 三、设计任务 ------- 电子日历表 技术指标，要求： 1、能够显示五年内的年、月、日时间。 2、具有手动校正年、月、日时间的功能。 3、二月份的天数，平年是28天，闰年是29天。 四、设计方案及其比较 方案一： 采用十六进制计数器来表示年月日电路，显示部分用双显数码管，将设计好的年月日输出电路接到显示数码管即可，或用单片机直接来来控制整体电路。 方案二： 采用十进制计数器74LS160N来设计年月日的电路，显示部分用普通数码显示管就可以 。 方案比较： 方案一用十六进制计数器来设计年月日的表示电路时，电路不但不简单，反而变得更加复杂，因为进制之间需用到整体置数功能，优点只是表示月份时用的器件较少 ，只需一片，但是考虑到整体电路的设计使用时，简单的器件就可完成，所以用十六进制计数器就没有什么优势，总之此种设计造价较高，且不常用，加上还没有学过单片机，因而方案二就相对显得较为简单经济可靠，适合现在我们的水平设计，因此我们选用方案二进行设计。 五、方案二的设计电路的总体结构 1、设计的总体原理框图 2、工作原理 由于年、月、日均为循环计数，故采用计数器实现循环计数及进位。日计数器有四个计数器组成分别为：28、29、30、31进制计数器，由月计数器输出的脉冲经过门电路来控制各计数器的使能端使被选中的日计数器工作。其中二月份的天计数器由年和月共同控制。最后用七段式译码显示器显示出年、月、日。 六、各部分电路设计 1、日计数器电路 日计数器根据月份情况采用30、31、29、28进制中的一项，其中各个计数器用74160都是十进制计数器级联而成，脉冲信号由事先调整好的周期为一天的信号输入。下图分别为28、31进制计数器仿真电路。 2、月计数器控制电路 月控制电路有一个十二进制的计数器来实现，使能端直接接高电平，输入脉冲改为日计数器的进位输出，本身的进位输出接到年计数器输入脉冲用来控制年计数器的显示。 3、年显示电路 此电路用一片十进制计数器组成，为十进制，其输出端接数码显示管，它的输入脉冲由月计数器的输出脉冲来提供，年计数器在出现闰年时输出一个脉冲用来选择29进制计数器。 4、月计数器反馈选择日计数器电路 用与门将天数相同的月连在一起接到相应的天数计数器上。 七、设计的整体电路图 八、设计总结感悟 1、设计过程中涉及到的问题及解决办法 （1）如何选择月数进行计数，特别是二月，闰年时天数不一样，这是一个关键问题，解决方案；让年计数器的输出脉冲与二月份信号一起控制对二月天数的选择。 （2）校正电路的设计，用单脉冲控制会影响整体的校正，即不能单独的进行日月的年的校正，所以需用电子时钟的单独控制校对电路。 2、设计心得体会 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，电子技术已经成为当今世界空前活跃的领域， 在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪通过该课程设计，的理解了的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的表示出来，加深了对理论知识的理解使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，比如有时候被一些小的，细的问题挡住前进的步伐，让我总是为了解决一个小问题而花费很长的时间。最后还要查阅其他的书籍才能找出解决的办法。