电子设计-数字逻辑课程设计.docVIP

课 程 设 计 课程名称_电子技术综合设计与实践 题目名称 篮球比赛计分器 学生学院 自动化学院 专业班级 学 号 学生姓名 指导教师 2008 年 11 月 24 日 课程设计任务书 题目名称 篮球比赛计分器 学生学院 自动化学院 专业班级 姓 名 学 号 一、课程设计的内容 设计一个。设计要求 1. 计分器可实现双方比分的显示（两位数）和比赛时间的显示（倒计时）； 2. 双方分别用2个按键表示加分操作，按一次按键加1分； 3. 计分器应有启动、暂停和复位开关。复位开关有效时，双方比分自动清零显示数字“00”；启动开关有效时，比赛开始。暂停按钮有效时，停止计时，释放暂停开关后，继续计时比赛。比赛时间到，定格双方比分。 三、课程设计应完成的工作 1. 利用各种器件设计 2. 利用DE2板对所设计的电路进行验证  3. 总结电路设计结果 1 设计任务目的及要求 1.1 设计目的 设计一个。 2.2 设计思路 思路一：选用同步可逆计数器74193，七段译码显示器7448。 74193是模16的， 引入加法器74283，实现倒计时的模10和模6，计分的模10. 思路二：选用4个同步可逆计数器74192。 74192是模10的，运用逻辑门和预置控制端实现十秒位的模6，其他位直接运用模10，然后分别接4个七段译码显示器7447。 1．利用脉冲设置加1分按钮，接74192的UP引脚 2. CLOCK（频率为1秒）接倒计时器的最低位，即引脚DN,实现倒计时功能 3. 复位接记分器引脚CLR实现比分清零 4. 用逻辑门输入信号屏蔽CLOCK信号实现暂停功能 最终选择思路二。 2.3 设计方案 见附录 3 单元电路设计与实现 3.1 加分单元 前两个显示译码器是甲队的计分情况.各输入初值为0（接地），译码器辅助控制端接高电平。个位的进位输出脉冲CON加非门后接十位的脉冲UP, 4个计数器74192分别接4个显示译码器7447。 Input01为启动开关，input02为复位开关，input03是甲队加分按钮，input04是乙对加分按钮。 3.2 倒计时单元 前两个显示译码器是分钟倒计时情况.十分位初值为1，其他输入初值为0（接地），译码器辅助控制端接高电平。高位的脉冲DN接低位的借位输出脉冲CON, 4个计数器74192分别接4个显示译码器7447。 Input05是暂停按钮。Pin_name26接频率为1秒的时钟控制。16输入或门实现在比赛结束的情况下倒计时停在0时刻，比分定格。 4 实验结果 测试步骤：1.给正确的电路图分配好管脚。 2.编译电路 3.下载电路到Altera DE2 4.拨动各设置按钮开关，检测是否达到设计要求 实验结果： 按启动开关后开始倒计时，按键KEY1、KEY2一次，甲乙两队分别加1分。按复位开关比分清零，中途按暂停开关，倒计时暂停，恢复后倒计时继续直到比赛结束显示为0时刻，比分定格。 5 总结 设计电路图测试结果满足了课程设计的要求。 测试过程遇到的问题： 1.积分器锁定，不能加分。 2.倒计时锁定不动。 3．倒计时里秒的十位是模十，不合设计要求。 4.管脚分配有错，导致其中1个显示译码器显示凌乱。 5.倒计时是减2操作。 6.倒计时到0时刻时重新倒计时。 解决办法：细心检测电路，出问题的功能单独画电路图测试，检查逻辑门的选用，验证正确后再连接整个电路图。 存在的不足及改进思路：对芯片的不熟悉导致设计思路走了许多弯路，芯片选用不当直接影响了整个课程设计的思路，对芯片有些管脚功能理解还不是很到位，导致设计思路正确连线出问题的情况。要正确选用芯片与实用逻辑门。 收获及心得体会： 1.通过篮球积分器这个课题的设计，熟悉了各种相关的芯片，如74193、74192、7448、7447、74283、7490等。 2.能够较熟悉的使用各种逻辑门。 3.编译出错时，能经过提示检查电路出错的地方。 4.不能实现预定目标时，能够单独拿出部分电路图进行某项或某几项的功能检测。 5.设计过程要选能符合设计要求又最简单的芯片，尽量减少逻辑门，达到电路开销小，设计简单的目的。 附录