信息技术支持的教学环节优化范例.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓????名 张蕾 联系电话 所教学科 数学 所教学段 高段 电子邮件 Ldyx_zhl@163.com 单位名称 固原市一小 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：长方体和正方体的认识 本课的教学目标与教学内容： 1、让学生在动手操作和想象的过程中认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。 2、认识长方体和正方体的长、宽、高，培养自主探索能力。 3、让学生经历从实物表象认识到动手操作，培养合作意识和探索精神。 教学内容：《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方体和正方体的基础上，进一步研究长方体和正方体，是学生发展空间观念的一次飞跃。通过学习长方体和正方体的特征，进一步建立空间观念，为学习长方体正方体的表面积和体积，学习其他立体几何图形的打下基础。依据以上的认识，所以我把本课的重点定位在，让学生正确地掌握长正方体的特征。 ? ? 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 导入是课堂教学的开始，好的导入可以充分调动学生的学习积极性，有利于学生进行深入的学习，通过使用PPT多彩直观的图片与文字表达来强化导入中的情景表达，强调该知识与学习的重要性，激发学生的探究意识与热情，为后继内容的学习做好准备。创设情境，激发情感?，多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。人们常称当今的时代为信息时代，信息时代的特征是信息流通量大，信息波及面广，每一个人都必须面对与日巨增的信息，人类积累的知识擦一会越来越多。在教学中用信息技术会提高教学效率，还可以培养学生对现代科学的兴趣。学生在校学习已经决定学生学到的知识是有限的，学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息技术。学生的信息技术与自学能力、创新能力也会得到提高。? ? 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 请同学们观察这些物体你都认识吗？它们都有什么特点呢？ 如果让我们研究你打算从哪开始？ ? 2 长方体和正方体的认识.ppt PPT让学生观察，提出自己的问题? ? ? ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：?《长方体和正方体的认识》 本课的教学目标和教学内容： 本课的教学目标：1、让学生在动手操作和想象的过程中认识长方体，掌握长方体的特征。2、认识长方体的长、宽、高，培养自主探索能力。3、让学生经历从实物表象认识到动手操作，培养合作意识和探索精神。 ? 教学内容：《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方体和正方体的基础上，进一步研究长方体和正方体，是学生发展空间观念的一次飞跃。通过学习长方体和正方体的特征，进一步建立空间观念，为学习长方体正方体的表面积和体积，学习其他立体几何图形的打下基础。依据以上的认识，所以我把本课的重点定位在，让学生正确地掌握长正方体的特征。 ? ? 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 这是一节是五年级的空间图形的教学课，借助ppt课件让学生充分感知，此课充分利用直观教学法，通过让学生观察课件中的图形，使学生更好地领会长方体的特征。? ? 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1．教师先让学生观看ppt出示的长方体和正方体的图形 动手操作：同桌两人一组，拿出长方体形状的物体，摸一摸，找一找，看看点、线、面在哪里？ 学生汇报：找到的点线面分别在哪里，动手摸一摸 学生观看图形，体会到：它们用什么组成了长方体，教师布置练习：让学生自己互相说一说所看到的长方体的特征。。 ? 让学生观看长方体和正方体，了解长方体和正方体，初步体会长方体和正方体的特征。 ? 2．演示长方体的六个面，8个顶点，12条棱，让学生更好的理解长方体的具体特征。 顶点：长方体有8个顶点，学生能按一定的顺序数。（课件演示） 棱（第一组汇报）展示长方体转化成正方体的动画过程 长方体有12条棱。(板书)谁能给大家数一数?怎样数才能不遗漏不重复？有什么好办法吗？ 学生可以根据已有的