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《图片处理的基本方法》第1课时 —《利用ACDSee处理图片》教学设计 1．教学内容分析 上一节内容讲了获取图片的方法，但获取的图片不一定能符合我们的要求，这就需要对图片进行处理。作为《图片的处理》的第1课时，选取了比较简单的图片处理软件ACDSee，ACDSee不仅有浏览图片的功能，还可以对图片进行简单的处理。本节主要让学生了解常见的图片处理软件，掌握利用ACDSee软件对图片进行色彩的调整、裁剪和旋转。 2．学习者分析 图片是学生最喜爱和最容易感知理解的信息之一学生对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，而ACDSee是一款比较简单的软件，比较。根据学生的年龄和特点，教学内容不易过深，体验。1）知识与技能： ① 了解常见的图片处理软件及各个软件的主要功能。 ② 了解什么是亮度、对比度和饱和度 ③ 能利用ACDSee调节图片的色彩 ④ 能利用ACDSee对图片进行裁剪 ⑤ 能利用ACDSee对图片进行旋转与翻转 （2）过程与方法：在教师的引导下，学生通过自主探究，利用ACDSee软件完成老师布置的处理图片的任务，在完成任务的过程中掌握ACDSee软件处理图片的基本方法。 （3）情感态度与价值观：体验图片处理的快乐和成就感。 4．教学重难点 重点：利用ACDSee对图片的进行曝光、旋转、裁剪等处理。 难点：图片美感的把握。 5．教学方法 根据教学内容和学生的实际情况，选用任务驱动、分层教学、小组合作探究和演示法。 6．教学设计思路 通过两张处理前后照片的对比导入新课，激发学生学习的兴趣。书上这部分内容是通过三幅图片分别来介绍图片的色彩调整、旋转和裁剪的，比较零散。本教学设计中将图片的几个操作融入到一幅图中，给学生创造解决实际问题的情境，学生更容易投入到学习中，更乐意去学。将图片的处理过程分解为四个任务，在完成任务的过程中，学生也掌握了这节课的主要内容。 7．教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 上节课我们讲了怎么获取图片，获取到的图片可能不能表达我们的主题思想，这时我们就需要选择合适的软件对图片进行处理。 教师课件展示ACDSee、我形我速、Photoshop处理前后的图片。 今天我们就来学习图片处理的基本方法，首先请同学们读一下这节课需要达到的学习目标。（课件展示学习目标） 欣赏图片 朗读学习目标 选择学生喜欢的图片，并呈现制作后的效果图，引起学生的好奇心，激发学生的学习动机。 让学生明确学习目标，做到有的放矢。 常见的图片处理软件 刚刚展示的处理前后的图片是通过不同的图片处理软件来实现的，请同学们讨论：ACDSee、我形我速、Photoshop的主要功能是什么，它们各有什么特点？ 学生看书思考并回答问题。 培养学生自主学习的能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师演示三个软件的基本功能。这节课我们重点学习ACDSee软件，并完成图片倒影的制作。 图片的裁剪 任务一：要想有倒影的效果，首先要将原始图片进行裁剪。那怎么利用ACDSee对图片进行裁剪呢？ 同学们打开ACDSee软件，打开需要裁剪的图片（在桌面上的图片1），然后在左边的工具栏里找一下裁剪是哪个图标啊？同学们小组合作，看哪个小组能把图片裁剪成我们想要的那部分。教师巡视，指导学生遇到的问题。表扬最先完成的小组，并请小组的代表演示给全班的学生看。 同学们裁剪好图片后，把图片保存起来。 学生打开ACDSee，打开图片1，小组合作完成任务。 小组代表演示。 通过问题引导学生主动探究，并通过小组合作，解决学生层次不齐的问题。 让学生演示，让还没有完成的学生得到提示，解决他们探究过程中的问题。 图片的旋转与翻转 左半部分的图片已经准备好了，右半部分的图片与左半部分的图片是对称的，我们可以将左半部分的图片进行旋转。 任务二：利用ACDSee对图片进行翻转。 教师提示：“更改”菜单中有“旋转/翻转”命令，同学们可以自己尝试，选择合适的旋转方式。 学生自主探究，完成旋转的操作并保存图片。 学生尝试操作。 “翻转”命令学生不容易找到，教师给提示，防止他们长时间找不到，会影响学生的积极性。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 旋转完成后将图片另存为在桌面上。 补充说明：对图像进行任意角度的旋转，可以单击左边工具栏“旋转”命令自定义角度。 图片的色彩调整 任务三：对翻转后的图片进行淡化处理，达到进一步接近倒影的效果。 教师提问：什么是亮度、对比度和饱和度？ 教师演示：“修改”菜单中有“调整图像曝光度”命令，调整亮度、对比度和伽玛值，以达到满意的效果。调整好后保存。 学生对于亮度、对比度和伽玛值把握不准的话，教师可以给具体的数值。 学生回答： 亮度是指反应图像的明