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各学科通用技能和专项教学技能 职高 语文 板书设计 朗读 即兴写作 科学 实验操作 实验设计 数学 说题技能 解题技能 思品 讲故事 朗诵 根据教学大纲、教材和本人的教学经验本人认为：这教师确定的这一教学目标是恰当的. 因为第一册第六单元的Section A中1A,1B和2A的教学内容假如是可以上一个课时的班级，说明在中职这样的班级的学生的英语基础是比较好的，在中职英语基础稍好一些的班级里作能用特殊疑问句（where, when）对去哪儿旅游和什么时候去旅游的个人喜好进行交流，并给出理由的学习目标描述应该是合理的。 2）就上述文本二的内容（一课时），让你设计一个分层目标（A层次针对职业学校的财经班级的学生；B层次针对职业学校的机械数控的男生班级的学生），你会怎样设计？（20分） A层教学目标（10分）： 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 B层教学目标（10分）： A层教学目标（财经专业班级学生）： 知识目标： 理解where、when和why的句型，基本掌握这三个句型的问句和回答，并初步能借助图文并茂的信息，在实际情景中会与人交流去哪儿旅游，什么时候去旅游？为什么等。（5分） 能力目标： 学生通过语言的“模拟—实践---再实践”的交际操练，能够达到语言的“真交际”，能够在真实的语言的情景中进行旅游相关问题的交流3分） 情感、态度目标： 通过旅游相关名胜古迹的图片和旅游胜地的介绍及句型学习，树立学生热爱祖国的打好河山，激起学生爱国、爱家乡名胜古迹之情。（2分） B层教学目标（机械数控男生班学生）： 知识目标： 知道where、when的句型，模拟句型进行问句和回答。理解看图说句型，并能就图文并茂的信息一问一答进行初步的语言交流（5分） 能力目标：学生通过语言的模拟实践法后，能够借助句型与人进行where和when的场景交际。（3分） 情感、态度目标：通过旅游相关古圣明迹的图片和旅游胜地的介绍及句型学习，建立学生间的合作学习能力，树立学生热爱祖国的打好河山，激起学生爱国、爱家乡名胜古迹之情。（2分） 4. 教学内容分析 （1）不够合理。（5分） （2）不合理的理由：教学重点不突出，以次盖主。没有完全落实好主题意义，没有落实和处理好语言教学的基本点。（5分） （3）正确的处理方式：语言课应该以培养学生的语言能力为主，一切的教学内容的呈现或安排应以引导学生学好语言为主要点、基本点，一切有必要呈现的东西是为了更好的帮助学生学习语言，而非教学图片或视频的欣赏课。（5分） （1）声音媒体的使用（7分） ①这种做法不合理。（3分） ②不合理的原因是：音乐声音太响影响学生阅读时的注意力集中。（2） ③本人认为比较恰当的做法是：最好是不用音乐阅读，让学生专注度高一些、阅读效率高一些，以培养学生将来的考试时没有音乐的阅读习惯 。 假如作为偶尔的轻松阅读，也可以放些音乐，但是，必须是轻轻的、轻轻的莫扎特钢琴曲，不能由于教室大取悦于听课教师而忽视学生。（2分） 不拘泥于参考答案，凡是意思接近，言之有理的，酌情给分。 校本培训主题年度安排2012年度： 1.普高必修3.4 教学内容的文本解读和拓展 （职高第3册） 2. 根据教学任务设计教学过程和解题、说题 Thanks for your attention! * * * 强化校本研训 提升学科素养 （中职英语） 永嘉县职业中学 孙海珍 一、活动背景 《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》 《温州市中小学教师学科素养提升行动实施方案》 5、360、90 （项目培训） 5、24、120、90% （校本研训） 8、15%、5%、15、5 （年度考核） 每年完成24学时，5年内完成120学时的校本培训，并有90%以上教师通过学科素养年度考核，获得合格证书。 每年8月，组织教师参加考核。年度考核优秀率不超过参加考核教师总数的15％，不合格率原则上控制在参加考核教师总数的5％以内。凡年度考核不合格教师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。 在十二五期间，中小学在职教师参加专业发展研修时间累计不少于360学时，周期内至少参加一次不少90学时的集中培训。 二、校本培训主题年度安排（2011-2015） 2011年度： 必修1.2 教学内容的文本解读和拓展 （职高1.2册） 2.根据教学内容制定目标、选择教学内容、利用教学资源 3.当年推荐书目的专业知识和与规定教学