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模块五 教学资源的有效利用（4学时） 模块五 教学资源的有效利用（4学时） 活动一 观摩案例 分析资源 讨论课件 第一步：观摩案例 1．观摩与思考观摩资源《中国结》案例，思考回答下列问题,《中国结》案例下载 教学资源有哪些类型？：文本、图片、视频、动画、音频、课件、教学仪器等 教师在使用资源时占用的时间有多少？：不超过课时的1/3 所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?：各种格式的 ppt word 视频 flash 多种格式 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？：激发课堂的学习气氛，直观教学。不足在形成学生懒惰不自己思考学校 2．头脑风暴课件观后感： 大多数教师在教学中都会使用多媒体教学课件来促进教与学，激发学生的学习兴趣，优化自己的教学过程。回顾我们 在教学中曾经使用过的多媒体教学课件，结合模块5资源-- 教学案例中的《中国结》案例，将您使用课件的感受 填在下表中，与大家共享。 课件类型 1．头脑风暴：课件开发软件之印象 回顾自己在日常的教学实践中使用过的课件设计工具，想想其各自的使用特点，填在下表中，与大家共享。 课程开发软件 易用性 系统要求教学效果适用环境不同类课件常用开发工具功能特点交互型多媒体课件Authorware、Flash 人机对话的方式进行人机之间传递信息沟通，实现人机交互。 助教型演示课件Powerpoint 为课件开发提供辅助，提供支持。 助学型网络课件Founderuthor 在课堂或课下学习，方便呈现。 活动四 制作多媒体教学课件 第三步：制作演示型课件设计卡 观看：模块5 资源 -- 阅读资料中的《演示文稿基本制作》、《如何插入图片、声音》、《如何插入视频、flash动画》、《演示文稿的美化》，并思考问题： 1）怎样能做出优秀的教学课件？ 需要多学多做，积累经验，就能做出你更加精彩的ppt课件。 2）教学中如何利用课件？ 利用powerpoint的控制功能，连接大屏幕投影仪直接演示，产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，这对于教学过程具有重要意义。 模块五 教学资源的有效利用（4学时） 活动五 评价教学课件 第一步：思考 就以下三个问题深入思考： 1. 做课件的目的？ 1、用课件进行授课，很利于他们学习。 2、从时间上讲，很节省老师的讲课时间，老师不用一边讲解一边书写，那样是很浪费时间的。也就是在有限的时间内不能给学生讲解更多的知识，这显然是不好的。老师不动用粉笔，这也很大程度的解决了老师的职业病问题。以前的老师每天都要面对粉笔灰的干扰，最后肺部疾病屡有发生。然而，现在采用课件就很好的解决了这个问题，也就是说老师的健康得到了很大的保障。另外，课件也能做到很生动的讲解一些难以讲解的问题，展示一些很有用的资料等等，这些都是不用课件很难做到的。 2. 课件中的内容是否有效地增强了学生的学习效果？ 课件的内容是有效地增强了学生的学习效果。 3. 课件是否关注了教学目标？ 课件否了教学目标 活动五 评价教学课件 第三步：结对共享 1．小组拟定课件评价量表 思考应该从哪些方面评价一个演示型课件。和小组其他学员共同拟订一份比较合理的评价指标体系，在《多媒体课件 评价量表》中共同拟定评价指标、评价标准和分值，力争评价演示型课件的重点要素。 多媒体课件评价量表一级指标二级指标评价标准分值?科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。艺术性画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。?教育性有利于调动学生学习的积极和主动性 1、有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式. 2、重要的教学资源、传统媒体和工具。 3、利用信息技术教学，激发识字学习兴趣，强化学习动力。 4、妙用信息技术教学，扩充识字教学容量，达成家校共育。 认真阅读配套光盘中的 模块6 资源 --《信息技术与课程整合的目标》，思考： 自己在课堂教学中使用过信息技术吗？是否改变了传统的课堂模式？课堂效果如何？ 在课堂教学中经常使用，改变了传统的课堂模式，课堂效果非常好。 误区2：试做点评 　 在课堂教学中应注意学生个体的自主发挥，教师要尽可能多的引导学生去发挥自己的才能。在课堂上出现“意外”情况是教师要学会引导，而不是单纯的灌输。可见在实际的教学中他所起的只是一个辅助作用。而不是主体作用，学生才是课堂的主体。 误区3： 误区4 试做点评 　　 “小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥了学习的主动性方面起着积极的作用。培养良好的合作品质和学习习惯，努力探索，不断提高小组合作学习的实效性。 误区5：试做点评 信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、方向到组织的全面变革。在当前学校新课程改革