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中小学信息技术教材分析及注意事项 　　对现行中小学信息技术教材的分析分为两个层面。第一层，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，对教材的教学任务和教学目标的分析，也就是通过对教材的学习，研究现行教材要让学生学会什么技能，获得什么知识，能用所学在日常生活中处理什么问题，以及对今后学习的影响。第二层，围绕第一层分析的内容，结合实际情况，研究如何帮助学生有效的学习，从而达到教学目标。教材分析可以分模块、按步骤完成： 　　一、对教材进行模块划分。中小学信息技术现行教材（北师大版），都是基于从未接触过计算机的学生而编写，按教学内容分为：信息技术基础、操作系统、文字的处理、因特尔网、多媒体几个大的基础模块，以及一些适合学生年龄段的模块，如：画图程序（小学、初中）、表格的处理（初中）、数据库（高中）、程序设计（高中）、计算机基础（高中）。根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和学生的实际情况，确定每个教学模块的教学目标和重、难点。哪些内容可以先讲，哪些内容应后讲，教师可以适当的做一些调整，使每个模块的内容清晰。如：小学第一册十五课《神奇的剪帖板》，涉及到了第二册画图程序，如果把这节课划分到画图这个模块，对提高课堂效率更加有利。 　　二、根据模块的教学目标和重、难点来确定如何安排课程？多少课时完成一个模块的教学任务？每一课应达到的教学目标是什么？如何强化重点？如何化解难点？这些都是须要认真考虑和解决的问题。信息技术课的教学目标一般可以分为技能目标、知识目标、情感目标。需要注意的是每一课目标的侧重点，一是技术上的，要靠多练来提高操作熟练度；二是知识上的，要通过有效的教学方法来提高学生理解；三是情感上的，要利用多媒体来激发学生兴趣，用协作性任务促进学生的交流、学习。特别提示：信息技术课的重点一般都在技能目标上。 　　三、根据每一课的教学目标，制定相应的教案。 　　1.制定教案时首先应该考虑学生的元认知，当涉及到的一些专业名词且学生不容易理解时，应给予适当、准确的讲解，不要认为学生“懂不起”就不讲，要让学生对这个名词有个初步的认识，使学习能够建立起“现象－名词”相关连的基本意识，在以后的学习中再次出现就会引起注意和重视，从而理解它。 2.制定教案时特别要注意教学内容中的联系。如：小学教材第一册第六课，windows98图标操作，在桌面空白处单击鼠标右键弹出的对话框来排列图标；十一课同样用这个对话框创建新文件夹，十六课中又出现使用这个对话框设置桌面。 4.根据每一课的教学目标，制定相应的教学评价。由于信息技术课程的特殊性，我们的评价方式也是多种多样的，所以选用适当的教学评价方式，是检查学生学习成果是否达到教学目标的最好办法。 1.注意课程的整合。信息技术的广泛应用注定了它的整合性，我们不用花大力气去研究，只要多听课，多了解其它的课程，就不难发现。当然也必须清楚，整合是要让学生全面发展，而不是用信息技术课去上其它课。 2.注意时间上的安排。信息技术不等同于其它学科，我们教的主要是技术，就须要让学生多操作、多练习，如果说一节好的信息技术课应该包含：讲授、组织、辅导、练习、总结等环节，那么练习就是主要的，必须保证有充足时间。 3.注意教娱结合。特别是低年段学生，由于他们刚刚接触计算机，可以以游戏做内驱力，培养他们的学习兴趣，从而提高学生基本操作的熟练度。在游戏选择上应控制在可以进行鼠标练习或键盘练习的游戏。当学生达到基本操作要求后，就必须终止游戏，改为用任务来驱动学生的学习，并对任务完成情况进行对比。 4.积极引入新思想、新方法。信息技术是一门以计算机为基础工具性课程，是一门与其它科目完全不同的全新课程，积极引入新思想、新方法来对它进行辅助就显得很必要了。