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快乐体育专项选修课中的主体教育 　　上世纪末，国家教育部作出了《减负》、《深化教育改革，全面实施素质教育》的决定，以及提倡“健康第一”的思想，这样给教育战线吹来了东风，使得学校教育呈现出百花齐放，百鸟争鸣的景象，教育变得生机勃勃。体育作为学校教育的一分子，许多兄弟学校把原来的课堂结构规范化、整齐化，“一刀切”“齐步走”及教学方法简单、僵化、枯燥乏味和注重课堂纪律和强调系统教材教学的教学模式。改革为专项选修课的方法，即同学们可以在初中或高中阶段，结合自己的特点和爱好，在学校开设的专项选修课中任选一项为自己的选修项目。经过几年的运作和对学生综合能力的评价，发现主体教育在专项选修课中起着越来越重要的作用。过去学校强调主导作用的重要性，一味的要求主体必须服从主导，主导可以支配主体，这样主体产生厌学，有抵触情绪，造成主导与主体不能协调统一，学生也无法从中掌握教师传授的知识，使得教育教学效果不明显，甚至把学校里学过的东西又还给老师了。而专项选修课的产生，它改变原来教学方法，激活了主体，使主体与主导相互作用，主体与主导更贴近，给主体以时间和空间以及自己的探究，使教与学形成民主、和谐、融洽。从而避免主导机械灌输主体被动接受而导致教学紧张化、逼迫化。专项选修给了主体充分的学习活动和自我表现的空间，而怎样更好发挥主体能力，使之获得成功。专项选修课主体教育是很重要的一个环节，也是摆在改革者与教育者面前的刻不容缓的责职。 　　1.消除主体对体育课的心理障碍，使之积极地投入到专项选修课中来。 2.主导与主体的民主性、开放性、多样性，提高主体的自我探究和管理能力。 3.利用专项选修课体会自身价值，培养竞争意识。