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让学生成为初中思想品德教学的实践者 　　学以致用，初中思想品德的教学关键在于运用。初中思想品德教学的应用和实践，应从“我”做起、从身边的小事做起，用理论指导实践，用实践证明理论。 　　很多道理说的容易，但要真正做到却又很难，很多事情明知其不可为，有时却又偏偏而为之，这也说明，行为在由它觉转为自觉的过程中，是要受很多因素的影响，监督是一个重要因素，行为若是在众目睽睽之下，不良行为自然会得到有效收敛，善行必将大力张扬，从而能有效使理论转化为实践，实现行为由它觉变为自觉。生活在法制时代，证据是很重要的，知道行为将被记载，将会被成为自己的德行证据，必将对自己的前途和发展产生影响，自然会有意识的规范自己的行为，从而真正实现行为由它觉到自觉的转变。在日常生活中，学生的行为表现是学生思想品德发展的重要论据，如能将这些论据收集好，它必将很好的监督学生的行为，同时指导学生的思想品德的发展。德育成长记录袋就是个好办法，它让事实说话，能很好的监督并规范学生的行为；它是评价好帮手、践行好动力。 　　透过一份份多年收集的丰富德育成长材料，我们能清晰地看到一个人的情感、意志、品质、能力动态变化过程，从而形成对一个人较为稳定德育结论。记得有一个材料上说过这样一件事情：一位留学德国研究生，在他毕业后竟然在德国找不到工作，原因是他有过三次在德国乘公共汽车逃票的记录。可见外国很早就已把德育成长记录袋作为评价一个人成长的依据了。 　　德育成长记录袋的实施，需要要做好以下三个方面的工作，首先要做好课堂四十五分钟的记载，这一任务可交给学生轮流去落实，教师把该计入德育成长记录袋的内容及时提醒做记录的学生做好记录，收集好学生的课堂表现证据。选材好的、挖掘深的同学要记录；有创意观点的同学要记录；理论知识理解透彻的同学要记录；课堂活跃，能积极思考，主动提问和答问的同学要记录；主持组织课堂效果好的同学要记录；能提出问题难倒大家的同学要记录；课堂闪光点要记录。在期末时，我们可以根据学生做的课堂记录本，评出“最佳新闻奖”、“最佳创意奖”、“最佳分析奖”、“课堂活跃分子”、“最佳主持奖”、“最佳记录奖”等等，对获奖学生进行红榜通报表扬，同时还给予一定的物质奖励，这样以来，能极大程度调动学生主动学习的热情，将课堂所学自觉落实到平常的日常生活中。能有效实现思品课堂教学的三维目标。 　　其次，由于思品教学生活化趋势不断加强，很明显思品教学不能只限于教室的方寸之地和四十五分钟，校园课堂也是思品教学的重要阵地，学生在学校举行的各种活动中的表现和学生的日常生活中的重要行为表现，都应计入德育成长记录袋，这一部分工作主要由思品教师在班主任的配合下做好记录。同时学校还可以组织一系列的德育专题文体活动，如“勇气周”、“诚实周”、“友爱周”，“荣誉墙”等，开展形式多样的文体活动既能培养学生吃苦耐劳的坚强意志，促进其学习进步，又能培养他们的协作精神，可以组织中小学生参观博物馆、艺术馆，游览历史名胜，进行野外训练，寓教育于各类生动有趣的活动之中。平日，学校还可以鼓励学生参与各类俱乐部活动，其目的是通过学校文体活动，提高学生的艺术修养和身心素质，增强学生的“参与”意识和“集体主义”观念。这些活动的记录可交给思品课代表去完成，形成一个校园表现记载本，将学生的获奖通报，班级贡献，好人好事，重大违纪等表现证据全部收集好，并载入其中，这些记录将进一步丰富德育成长记录袋的内容。 　　再次，还应收集好学生在家庭和社会中的表现证据，并做好记录，这一部分工作主要由家长负责落实好，学生在假日中的表现，家长是最熟悉的，本着对子女负责的态度，家长也愿意配合的，其子女在假日社会中的行为表现，也将纳入该生的德育评价，家长收集了子女的假日表现，并记录下来了，形成一个记录本，在期末时将这个记录本交给思品老师。 　　通过以上三步，我们已收集了每一位同学一期来的表现，评价学生也就轻松多了，由此而形成的评价也就是最好的评价，远比一个分数或等级强得多。这样一来，学生的思想品德在德育成长记录袋的无声监督下自觉的提升了，优秀品行不断涌现，违规乱纪急剧减少，从而实现了知识、能力、情感、创新意识和学生的生活有机融合的集装箱效应。 　　德育成长记录袋能为我们提供很好的证据，为了获得良好的道德证据，学生都积极主动的用思想品德教学理论去指导和规范自己的行为，从而能避免一些不良行为的发生，经过一段时间后，学生比较稳定的道德倾向就形成了。关注学生行为，并及时对学生的行为做好记载，加以指导，让学生形成良好的稳定的道德倾向，是教师实践新课改的表现。德育成长记录袋的落实，需要社会各部门的密切配合，家庭、学校和社会的监督人员及时做好记录，务必要保证材料的真实性。我们生活在法制社会，一切都要讲究证据，形式和现象并不重要，一件件实实在在的事实本质体现才是最重要的，我相信如果有了