营造有效课堂，提高教学质量.pdfVIP

读写算 2011年08月 总第50期 科学教育研究 营造有效课堂，提高教学质量 余贵林 (雅安石棉县民铗 中学 四川 雅安 643200) 【摘 要 】中考生物学科分值 的降低或取消，对生物教育教学的影响较大。教学 中教师通过营造 “实在 、和谐 、美感”的 有效课堂，努力提高教学质量 ，可以改变这种尴尬局面。 【关键词 中生物 教学观念 感情交流 激发兴趣 优化课堂 近年来 ，随着 中考生物学科分值的降低或取消，初 中生物 好奇心理 ，以学生感兴趣的生物学问题 ，在教学 中，依据所教 内 学科逐渐被大家所忽视 ，学生在心 目中也把生物学科摆在 “副 容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质 课”的位置，消极对待。对此，我们在生物教育教学中，应该怎样 疑性的问题 ，在课堂上巧妙地制造悬念，激发学生的学习兴 应对?我认为：营造 “实在、和谐、美感”的有效课堂，可以改变这 趣。让学生主动学习。例如，我在教学 “流动的组织一一血液” 种尴尬局面 。怎样营造 “实在 、和谐、美感”的有效课堂，提高教 时’冈0好遇见一位 同学生病住院做血液常规检查，我抓住这个 学质量?本人通过近几年的生物学教学实践有一些肤浅认识 ： 契机，让学生来当一次 “大夫”，从血液常规化验单诊断这位同 一 ． 更新教学观念，建立新型的师生关系 学的病因。一时间学生的兴趣被调动起来了。为了能顺利完成 观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作 教学任务，我设计了相关的问题，学生带着 问题认真地阅读教 用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的， 材，仔细地寻找答案。对不能解答的问题 ，教师及时提供帮助。 r ， 一 切教学改革的困难都来 自旧的教育观念的束缚 ，一切教学改 最后我让同学们展示 自己的学习成果，这样，既完成了教学任 革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念， 务，又培养了学生的动手能力，还增强学生学 习生物的积极 是营造 “实在 、和谐、美感”的有效课堂，提高初 中生物教学质量 性 。可谓 “一石三鸟”。运用知识 ，激活思维，是兴趣不竭的源 的前提 。全 日制义务教育生物课程标准 (实验稿) 巾，指 出： 泉 。我所在 的学校农村学生居多 ，在教学 中，我常常把与教学 “生物教学要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展 内容与他们的生活联系起来，把有关的社会 问题 ，生活现象引 的需要。提高生物科学素养 生物科学素养是指参加社会生活、 入课堂，让学生从 中发现问题 ，想办法解决问题 。如，为什么相 经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探 同的品种种在不同的土壤中，果实品质会有很大差异?怎样改 究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本 进呢?为什么 “双月红于二月花…大‘树底下好剩凉”“种地不 质以及形成科学的态度和价值观。倡导探究性学习 生物科学 上粪，等于瞎胡混”?这样不断地激发、强化学生的精神需要， 不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。”这是新课 尽最大可能地创造条件让学生体验到自己是 “发现者 、研究 程下的生物学科的教学理念。改变传统的教学模式，打破原先 者、创造者”，体验成功的快乐。 那种单一的‘、陈旧的灌输式教学方法。用研究性行为学习生物， 四、提高教师素养，优化课堂结构 把学习的选择权真正归还给学生，让学生主动获取知识。让每 生物学所处的尴尬局面，要求我们在有限的学时里，既不 位学生积极参与课堂 ；淡化教师，突出学生 ；建立起师生平等、 能 占用 “主课”的时间，也不能 占用学生的课余 时间，又要完成 民主 ，教学相长的教学模式，营造 “实在 、和谐、美感”的有效课 教学任务。怎么办?全 日制义务教育生物课程标准 明确提出： 堂。不为高分施教 ，只为生命施教。从而有效提高学生分析问题 面向全体初 中学生 ，全面提高学生的