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《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计与教学反思 一、教材分析 《细胞的能量“通货”——ATP》主要介绍了ATP的化学组成和特点，ATP与ADP的相互转化，ATP在能量代谢中的作用等内容。ATP是细胞进行生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，为后续的细胞的光合作用、呼吸作用作铺垫，具有承前继后的作用。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）简述ATP的化学组成和特点。 （2）写出ATP的分子简式。 （3）解释ATP在能量代谢中的作用。 2、过程与方法 （1）通过学生尝试构建ATP结构模型，深刻理解ATP化学组成和结构特点。 （2）通过学生小组讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意画，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因。 3、情感态度与价值观 （1）通过生命活动实例渗透热爱自然和生命的情感教育。 （2）通过学生自己动手拼ATP分子结构模型，充分调动学生学习积极性，培养主动参与的学习态度，体现合作精神。 三、教学重点和难点 1、教学重点 （1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 （2）ATP与ADP的相互转化。 2、教学难点 （1）ATP化学组成的特点； （2）ATP与ADP的相互转化。 四、教学过程 [新课引入] 1．设疑：播放刘翔在奥运会上夺金的实况录像片段 同学们，这激动人心的场面大家还记得吧？运动是需要消耗大量的能量的，这些能量从哪里来？ 2．引入：细胞中的糖类、脂肪等有机物都是能源物质，但它们不能直接为生命活动提供能量。为细胞的生命活动直接供能的是另一种物质——ATP。板书课题：细胞的能量“通货”——ATP ATP是什么呢？（手拿ATP药盒）这就是含有ATP的药片，它是一种贮能物质。ATP具有怎样的结构？为什么说ATP是细胞的能量通货？这就是我们这节课所要学习的重点内容。 [新课探究] 一、ATP的结构 活动一：学生自学教材，初步了解ATP的化学组成及分子结构 1．阅读提示： （1）ATP是由哪些化学成分构成的？ （2）ATP的化学结构有什么特点？ （3）ATP的分子简式是如何表示的？ 2．学生阅读课文88页第二段及旁栏中的相关信息。 3．讨论ATP的化学成分并板书。活动二：学生合作试拼ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。 1．? 问题：腺嘌呤、核糖、磷酸是如何连构成ATP的呢？ 2．提供并说明制作ATP模型的材料：红色的圆片代表磷酸，蓝色的五边形块代表核糖，长方形块代表腺嘌呤，绿色和黄色的铁丝代表分子与分子之间相互连接的化合键。 3．学生分组建模：以四位同学为一组，互相合作，共同完成ATP模型的构建。 4．相互评价并修正模型： （1）请各小组同学代表展示模型，说明这样制作的理由。 （2）学生互评。在互评的过程中理解ATP的化学结构特点。 （3）学生修正模型，拼出正确的ATP的分子结构模型。教师在黑板上贴出ATP分子结构模型。 ATP分子的化学简式及ATP分子的化学特点： 1．讨论：（指模型）这种化合物为什么叫ATP？ATP这三个字母代表的含义是什么？ 2．学生尝试写出ATP分子的化学简式 ATP结构式书写起来不方便，那么，我们怎样用更简单的方式将ATP的分子结构表达出来呢？ 请一位同学把ATP的结构简式写在黑板上。 3．讨论： “—”与“~”这两个符号的含义有什么不同？ P和P之间的化学键水解释放的能量为30.54kj/mol，A与P之间的化学键水解释放的能量为13.8kj/mol，前者是后者的2倍多。一般水解释放的能量超过20.92kj/mol的，我们都称为高能化学键，用“~”表示； 普通化学键就用“-”表示。由于ATP具有高能磷酸键，所以ATP是一种高能磷酸化合物。 4．总结ATP的化学特点： （1）高能 （2）易水解：ATP的化学性质不稳定，远离A的那个高能磷酸键容易水解。 二、ATP与ADP的相互转化 1．过渡：（拿着模型）水解掉一个磷酸基团后，剩下的又代表什么化合物呢？二磷酸腺苷，用ADP来表示。二磷酸腺苷和三磷酸腺苷都同时存在于细胞中，它们之间是可以相互转化的。 2．设疑： 请同学们想一想，在细胞中，ADP若转化成ATP需要些什么条件呢？ATP若要转化成ADP又需要什么样的条件呢？ 3．讨论：我们已经弄清楚了ATP与ADP相互转化的条件，那你们能不能将ATP与ADP相互转化的过程用示意图表达出来呢？前后四位同学一组，各小组讨论，绘出ATP与ADP的相互转化示意图。 4．画示意图：请一位同学作代表在黑板上画出ATP与ADP的相互转化示意图。 5．讨论ATP与ADP的相互转化的条件：（强调：酶的种类不同，能量的来源和去向不同） 6．讨论：在ADP转化成ATP的过程中，所需要的能量从哪里来呢？ 人和动物等合成ATP时所需要的能