汐子三中星级养成教育模式及评价.docVIP

汐子三中星级养成教育模式 一、“星级”教育模式确立的依据 德育工作是学校教育工作的中心工程，学生的养成教育是提高学生思想道德品质的重要途径。本着德育工作要具体化、序列化、有针对性、实效性的要求，我们学校在对学生的养成教育中，根据《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、小公民道德规范“五小”行动和《中学学生一日常规》的要求，根据教育局、汐子总校的的指示，按照“由厚到薄、由宏观到微观的原则，归纳提炼出对学生养成教育关重要的项目，即：爱国爱校、热爱集体，尊敬师长、孝顺父母，礼貌待人、诚实守信，团结友爱、善于合作，勤奋好学、自律自强，遵守公德、爱护公物，讲究卫生、保护环境，热爱劳动、自理自立。然后对每一项赋予一定的评价标准，并把每一项作为学生日常行为规范竞争的一颗小星，这一争星行动称之为“星级”教育活动。为了使“星级”教育活动有一个较为科学的质量检测尺度，学校拟定具有一定针对性和可操作性的“星级”教育评价标准。 二、“星级”教育模式实施的方法 1、加强对班主任的培训，提高“星级’教育活动的指导能力 “星级教育活动的开展主要是以班级为单位进行的，班主任是班级所有活动开展的组织者和领导者，所以，活动的成败，在很大程度上取决于班主任的指导能力。为此，政教处对所有班主任必须进行定期和不定期的工作培训，使班主任对“星级”教育活动的每一个实施步骤和方略都能了如指掌。 2、开展月份主题活动，实现‘星级’教育活动的局部突破 “星级”教育活动是一个涉及养成教育活动内容的整体性活动，从短时间里是难以体现出它的实效性。面对这种情况，可采取每学期初针对学生所有在的问题先定出“薄弱星”，然后开展以月份为单位的主题教育活动，通过月份主题活动达到“薄弱星”的转化，即实现“星级”教育活动的局部突破。 三、“星级”教育模式的评价手段 开展“星级”教育活动评价，是教育活动的一个载体，它会成为“星级”教育活动全面提高的一个有效措施。在对每个学生评价的过程中，必须始终坚持阶段性评价思路，力争做到评份的客观、全面、公正。对每颗星的评价给以“优四颗星”“良三颗星”“可两颗星”“差一颗星”的等级。 1、诊断性评价阶段 一般安排在每学期初进行，政教处将《评价标准》发给每个学生，让师生双方都了解在争创“星级”教育活动中要达到的思想认识、行为表现与评价标准之间的差距，同时也为今后的活动和实施评价提供参照点和客观依据。诊断性评价结束后，可将学生获星情况填写在统一的评价表上。 2、形成性评价阶段 一般放在每月底。评价采用学生个人自评（每天）、小组互评（每周）、教师评（双周）的方法。学生根据评价结果，将对自己获星的情况填在评价表上，学生根据评价情况，进行调整，形成自我反思、自我认识、自我判断、自我调节、自我完善的争星局面。（学生通过写养成日记、反思自己的行为，从而知错必改） 3、总结性评价阶段 总结性评价放在每学期的期末。在形成性评价的基础上，按照自我评价，再小组评议、家长评价（每月），最后班主任评定的程序，对每个学生的争星情况进行总评，并评出“星级”行为规范示范员、示范班进行表彰。 四、‘星级”养成教育评价标准(另附页) 五、“星级”养成教育评价表(另附页) 汐子三中“星级”养成教育评价标准 一、爱国爱校热爱集体 (一)七年级 1、知道党旗、国旗、军旗、团旗、队旗的含义并能画出“五旗”简图。 2、知道老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，并能写出3—4个名人名言。 3、知道自己是学校的小主人，自觉爱护学校的一草一木。 4、初步树立集体荣誉感，关心集体，为集体做好事，为集体争光。 (二)八年级 1、积极参加学校组织的爱国主义教育活动。 2、了解中国社会的历史，知道我国社会主义现代化建设取得的巨大成就。 3、自觉遵守校纪校规，有为学校争光彩的信念和实际行动。 4、能较为正确地理解个人与集体的关系，具有较强的集体荣誉感、组织纪律性和团结协作精神。 (三)九年级 1、尊敬国家标志，在各种场合自觉维护国家的尊严。 2、知道民族团结的道理，关心国内外大事和时事政治，了解社会主义祖国的辉煌成就。 3、正确理解个人与集体的关系，知道个人利益要服从集体利益。 4、爱校如家 二、尊敬师长孝顺父母 1、见到老师、父母、长辈主动行礼、问好，用尊称，不直呼姓名。 2、听从老师、父母教导，不任性，不要脾气。 3、知道教师节及父母的生日，届时能做一件让他们高兴的事。 4、主动了解和分担父母的忧愁，在父母心情不好时，会进行安慰和劝解。