浅析领导的影响力.docVIP

浅析学校管理者的影响力 邵岗中心学校 何海沧 11月27日至12月7日，我们一行47人在王应群主任的带领下，赴中国教育行政学院参加了为期10天的校长培训，其间，我们共听了11场报告。其中对我启发最大的是12月4日上午程凤春教授的《学校管理者的影响力》。现就程教授的报告，谈谈个人的一点体会。 如果说传统意义的学校管理者主要依靠权力，那么现代观点的学校管理者则更多是靠其内在的影响力。管理者的影响力日渐成为衡量成功管理者的重要标识。 对于管理者的影响力有人认为是职位和权力，职位和权力有“威”，“威”就是影响力。有人认为是手段，手段可以管住人，就是影响力。还有人认为是金钱物质，金钱物质诱惑力最强，管理者运用的诱惑力就是影响力。但是，人们都看到在实际生活中确有不少有职没有权，有权没有威，有威没有获得良好影响力的现象；也有不少以金钱、物质和政治手段诱惑收揽人心招致群众反对的例子。 事实上，影响力是管理者对被管理者的心理和行为发生作用的力量，由权力影响力和非权力影响力组成。权力影响力是一种法定影响力，在具有权力的岗位上就拥有权力影响力，主要由职务、职级等因素决定。非权力影响力是素质影响力，是由管理者个性、能力、专长等因素决定的，是个人在人生道路上日积月累起来的。相同的岗位具有相同的权力影响力，但同一岗位的非权力影响力却因人而异，各不相同。非权力性影响力主要包括以下因素： 1、品德 优秀的品德会给学校管理者带来巨大的影响力。管理者是组织利益的代言人，是实现组织目标的执行者，其道德品质状况，直接反映着组织的状况,对组织的利益产生直接的影响。因此管理者必须具有崇高的道德情操和高尚的人格，有为组织服务的崇高道德情操，自觉抵制享乐主义，拜金主义，极端个人主义的侵蚀，经受住金钱、美色、权力的考验。只有这样，管理者才算合格，实施管理者才有权威。 2、才干 人才是形成影响力的重要因素，才干是多种因素的综合。首先表现在有“才”，作为管理者应有很深的政治理论水平，扎实的基础知识和广博的专业知识和技能。其次，才干包括分析判断能力。正确的分析判断是走向成功的必经之路。再次，表现在组织能力方面，管理者应善于把多种力量有机地结合起来，并进行恰当的调配，以最经济的方法达到组织目标。 3、管理者作风 管理者作风对管理者个人的声誉和威望，对管理者活动的成败，对组织风气的好坏，都有着极其重要的作用。首先，良好的管理作风可以增强管理者的权威和影响力。其次，有助于人际关系的协调与和谐，加速信息和情感的传递与交流，形成强大的凝聚力。再次，管理者作风优良还可以弥补其知识和能力的某些不足，更好地发挥自身的长处与优势，促进目标的实现。 4、高情商 所谓情商指的是个人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的揣摩驾驭，以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力，高情商有许多通俗说法，比如“大将风度”、“临危不惧”、“心理素质高”、“抗挫折能力强”等等。据研究人的成功80%来自于情商，20%来自于智商，高情商的人在高压下能保持冷静的头脑。 如何提升学校管理者的影响力？不妨从以下几个方面入手： 一、发挥政治思想修养的影响力 俗话说：“人为本，德为先”，德高才能望重。管理者应身体力行社会主义道德规范，以身作则，率先垂范。在市场经济条件下，管理者良好的道德要义是：公道、正派、廉洁，堂堂正正做人，清清白白为官。要求人家不做的自己首先不做，要求人家做到的自己首先做到；要出以公心，讲公正；要严于律己，廉洁从政。 二、发挥管理者的人格影响力 对于管理者来说，其管理能力由许多因素所组成。这里要说的是人格影响力，即在权力范畴以外主要依靠管理者个体的优秀人格来影响、带动、感召群众的一种能力。 人格是指人的性格、气质、道德品质的总和，其价值标准表现为一定的威望和威信。。 当然，人格影响力并不排斥权力，相反，它是权力的保护伞、导航线。好的人格影响力使管理者更加完美，使其手中的权力如虎添翼，以便给“其身正，不令而行”的古训写上新时代的注角。它处处帮助权力得到正确的行使，促社会前进，给人民造福，让管理者一呼百应，成就伟业。 三、施展“行动”影响力 古人云：“身正直行，众邪自息”就是影响力的作用。公道正派既是一个概念，又是行为表现，反映在管理者身上就产生了影响力。如实事求是，从善纳言，不压制民主；自察自省，有过自纠，勇于担责，不媚上压下；处事公平；坦诚待人，不搞小圈子等等。 现代管理学认为，管理者个人的行为影响力至关重要，其行动很大程度上影响着管理的效果。心理学研究结果表明，行动的影响力远大于口头语言和书面制度。在很多时候，师生不是看管理者怎么说，而是看管理者怎么做的。