浅议英语教学与班级文化建设的有机结合.docVIP

浅议英语班级文化建设 如何结合英语学科的特点开展班级文化建设，是我这年一直在努力的问题。Diligence overrides intelligence 不比起点比进步 Advancing overrides beginning. 不比智力比努力 班级精神：We should read hard. We should love each other. We should learn to be a useful person! 恰逢世博召开之际，我以“世博进班级”为契机，深入开展扎实有效的世博主题教育活动，营造积极向上的班级氛围。那一段时间，班级里俨然就像一个英语王国，同学们讨论最多的就是the EXPO. Better City, Better Life. 让大家对家乡更加热爱了，对自己的班集体更加热爱了。通过开展集体活动，班级内部更团结，气氛更活跃，增进了同学之间的友谊，同学们都将自己看成了班级的主人，都以班级的荣辱作为自己的荣辱，每个同学都在为班级文化建设添砖加瓦，从而形成了健康和谐稳定向上的良好班风。自主学习在这样的氛围中培养成功并得以巩固发展就是自然而然的的事情了。一年来，我班学生的英语学习成绩逐渐提高，还产生了不少的拔尖的学生，原因就在于班风好、学风正，凝聚力强；在于学习英语的目的明确，自主学习的能力强，学习的热情高。 在营造良好班级的学习氛围中，我积极开展“我行我SHOW”学科学习竞争活动，结合我自己是教英语学科的，在每节英语课上，我都会挤出5分钟的时间，给他们一个Show time 时间，鼓励他们敢说英语，乐说英语，不要管对错，说了就是胜利，就会加分，在期末，会对说的最多的组给予奖励。开展小组间竞争，促进学生自律，形成正确的班级舆论，让班级文化精神建设在实践中得到延伸。 在每项活动开展时，都鼓励学生加入，力求做到参与面尽可能广，而不是集中在几个人身上，目的是让更多的学生借助集体活动发现自身存在的潜能和特长，班级文化活动的丰富多彩既满足了学生健康的精神生活，又体现了学生主动参与、自主合作的精神和创新实践的精神。就英语学习而言，班级文化活动为自主学习提供了广阔的空间，并成为课堂教学培养自主学习的必不可少的补充。 英语学科在班级文化的渗透， 不仅体现在课外， 在平时的外语课上，我积极主动去寻找两者之间的相通点。 第一：挖掘英语教材中的情感教育，进行德育渗透加强对学生的情感教育与德育渗透英语教师可以充分利用课堂这一阵地，重视对教材的分析与挖掘，不失时机地对学生进行道德价值观的培养，情感的熏陶。“ The Ant and the Grasshopper”一文： Why not come and chat with me, said the Grasshopper, instead of toiling and moiling in that way? 　I am helping to lay up food for the winter, said the Ant, and recommend you to do the same. Why bother about winter? said the Grasshopper; We have got plenty of food at present. But the Ant went on its way and continued its toil. When the winter came the Grasshopper had no food and found itself dying of hunger - while it saw the ants distributing every day corn and grain from the stores they had collected in the summer. Then the Grasshopper knew: It is best to prepare for days of need. 通过课文的阅读， 尤其是对对话的阅读，教学生要明白，生活中什么事都要提早做好准备，将来才有好的结果。要珍惜自己的现在,要更加努力去回报社会。在上有这样一句话：Smile to the world, it will smile back.学生们根据这个故事谈了自己的很多看法。一个人一定要有积极上进的心态，还要学会付出，懂得了要用坚强的意志不懈的努力。学生在英语的学习中不仅感受了英语语言的魅力，还经历了一次又一次的情感体验及灵魂的洗礼。二每周一次心灵对话??作为英语教师，我鼓励学生用英语写周记。从开始的几句话到一段话，再到后来的一篇文章，写自己的学习心得困惑，写生活的快乐烦恼。学生这样写了自己的梦