测量技术基础与训练.docVIP

《机械制造技术基础——测量技术基础与训练》课程标准 （60学时） 一、概述 （一）课程性质 本课程是数控技术专业核心课程《机械制造技术》中的重要组成部分之一。 通过本课程的学习与实训，使学生掌握机械测量的相关知识和初步技能，能根据工程需要正确选用量具与测量方法，具备检测分析机械零件加工质量的初步能力，为学习后课、专业及上岗就业打基础基础知识技能，了解这些知识与技能在生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用知识方法解决问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。重视与其他之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决。进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。 理论 实践 总课时 1 第一部分 机械测量入门技术基础 4 2 6 第二部分 机械测量技术训练项目 2 项目一 轴类零件的测量 4 8 12 3 项目二 套类零件的测量 2 6 8 4 项目三 螺纹与蜗杆的测量 2 6 8 5 项目四 圆柱齿轮的测量 2 4 6 6 项目五 平面类零件的测量 2 2 4 7 项目六 箱体类零件的测量 2 4 6 8 *项目七 复杂零件的测量 2 4 6 9 机动 4 10 合 计 20 36 60 注：带“*”部分为选教选学的内容。 2.教学建议 （1）学习本课程前学生应具有识读机械图样的初步能力； （2）本课程宜采用项目教学法实施教学，建议安排在实验实习室中分组进行理论实践一体化的现场测量教学与训练，在完成相关测量训练项目的过程中学习有关的技术知识。 （3）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目训练提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。 （4）在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解相关机械测量的过程。 （5）在教学过程中，要重视介绍本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产实际。 （6）在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。 （7）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力。 （二）考核方式和评价方法建议 1．改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。 2．具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交测量实验报告、闭卷或开卷测试等。 3.机械测量技术总成绩的评定由以下三个部分的成绩组成： （1）机械测量技术训练过程的成绩 按机械测量技术训练过程中的纪律情况及是否独立完成测量任务评定成绩。 （2）机械测量技术技能训练的成绩 按完成机械测量技术技能训练必做和选做任务的总体情况、测量中量具量仪是否正确操作使用的情况及完成机械测量报告的内容是否齐全，由教师评价和学生互评相结合来评定成绩。 （3）理论应知考核成绩 按理论试卷笔试考核及生产实际零件测量、工艺过程分析制定完成情况评定成绩。 本课程总成绩根据学生完成测量报告的质量、应知和应会的考核成绩以及测量训练过程中的表现综合评价。建议机械测量训练过程中的综合表现成绩占20% ，理论应知考核成绩占30%，技能训练考核成绩占50%。可采用优、良、一般、及格、不及格五级记分制。 （三）教材编写建议 1．根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的理论实践一体化或项目课程教材。 2．根据五年制高职教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。教材开发的建议为： （1）组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标； （2）开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师； （3）教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合五年制高职教学的特点和要求； （4）选取的项目或课题应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则； （5）教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操