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年 月 上 第 期
196 2015 2 3 综合教育
在口语交际教学中实施创新教育
周岳琴
(浙江省温州市永嘉县瓯北五小 325100)
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无论是大树 还是小花 小草 最初的生命都是一颗小小的种子 我们 三 延伸教材 启发学生创造想象
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人类的灿烂文化 科学技术的成果其实也是一粒种子萌发起来的 那是一 想象 是指以事实和已知知识为依据 综合运用各种知识信息 灵活运
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颗创造力的种子 创造力的种子孕育在每个孩子的大脑中 这颗种子需要 用多种思维方式 让思维自由驰骋 形象化地构造出新的图景 人中领悟事
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生根 发芽必须精心播种它 这就需要我们教师去播撒创新的种子 去唤 物的本质和规律 在口语交际教学中 教师要注意延伸教材 启发学生的
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醒创新的潜能 去鼓舞创新的志向 创造想象 如在设计导游解说词 小记者采访 辩论会 首先应教给学生一
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新修订的小学语文教学大纲指出 小学语文教学的目的是指导学生 些基本的方法和技巧 在此基础上 让学生动脑 充分发挥自己的想象 采
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正确地理解和道用祖国的语言文字 丰富语言的积累 培育热爱祖国的语 用各种方法 如设计导游词 可以用具体的数字说明 比喻 夸张等修饰 风
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言文字和中华优秀文化的思想感情 使他们具有初生的听说读写能力 培 趣恢谐的语言 优美的景物描写 历史小故事等等方式 对不同的景观 采
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养良好的语文学习习惯 由此可见 语文教学不能忽视口语交际 在口语 用多种多样的方法 这就启发了学生创造地想象 再比如记者采访 关于
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交际教学中也要实施创新教育 保护环境方面的 不论是记者还是观众 他们在交流中 都有会有创造性的
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一 激发兴趣 唤起学生的创造欲望 问话 创造性的答语 这无疑是启发了学生创造想象 达到了意想不到的效
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培养学生的创造能力 首先是激发学生的兴趣 唤起学生的创造欲望 果 也完成了
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