《关雎》.ppt

二、解题 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它 描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。 “关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。 《关睢》 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。  思读课文，把握诗意，品味诗情。 1、这首诗讲述了一个什么样的故事？ 抒发了主人公什么样的情感？ 【学生活动】反复吟诵诗歌，讨论探究 3、诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的？ 字的用法： 注 释 　　①君子：此妻称丈夫。 　　②役 （yì）：苦役。 　　③曷 (hé)：何时。 　　④至：归家。 　　⑤埘（shí）：音时，鸡舍。 　　⑥如之何勿思：如何不思。 　　⑦佸（huó）：音活，聚会、相会。 　　⑧桀（jié）：鸡栖的木架。 　　⑨括：通佸，聚集，此指牛羊放牧回来关在一起。 　　⑩苟：大概，也许。 第二章: 参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。 译第二章: 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 第二章:以缠绵悱恻之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这种为爱而不得其爱，又不忘其爱的无限情思. 第二节：参差荇菜 难求 窈窕淑女 君子思服 兴 第三章: 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 译第三章: 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐 第三章:表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。 第三节：君子因思成梦 友、乐 《 关雎》译诗： 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐 四、定教 出示自学指导思考： 1、纠正读音 2、突破字词难点 3、翻译全文，理解诗句（小组讨论的形式） 四、定教 4、品读课文，把握诗意，品味诗情。（5分钟） 【学生活动】反复吟诵诗歌，小组探讨、探究 ①这首诗讲述了一个什么样的故事？ 抒发了主人公什么样的情感？ ②“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？作者写这两句的作用是什么？ ③诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的？ ④阅读提示中还写道：“全诗节奏分明、琅琅上口，和谐悦耳”你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？听录音范读，感知节奏与写作手法手法的运用。 ⑤感知主人公的形象 诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。 诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。 2、①“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？ ②作者写这两句的作用是什么？ （ 运用了《诗经》三种表现手法中的哪种） 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 。 答：（没有。） ? （讲解“比兴”的手法） “关关雎鸠，在河之洲”， 以雎鸠鸟为比， 以雎鸠鸟的求偶为兴， 来写自己对窈窕淑女的追求 在诗歌的第二部分，以缠绵