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2012 年第 6 期 读 写算 杂志 怎样打造高效生物课堂 刚艳 霞 ◇安 阳县 第 二 中学分 校 摘 要 ：新课 程 背景 下 的 高 中生物课 堂教 学的 高效性 ，不仅 让 学生 学到 有 利 于 自己发 展 的知 识 与技 能 ，还 让 学生 获得 影 响今 后 发 展 的 学 习方 法和 学 习 习惯 ，培 养 学生健 全 的人 格 和 正确 的价值 观 。 它表 现 为 ：从 不懂到 懂 、从 少知 到 多知 、从 不会 到会 、从 不 能到 能 的 变化 和提 高 ，特 别是 高 中学 习方 法 的 掌握 以及 思 维方 式 的发展 。 简单 的说 ，就是 在 有 效 的教 学 时 间 内体 现 出的教 学效 果 和 教 学效 率 。 教 学要 讲 求效 率 ，教 学方 法要 讲 求效 果 。 关键 词 ：高效 生物课 堂 自主 学 习 合 作 交流 拓展 延伸 随着 新 课 程 改 革 的不 断 深 入 实 施 ， 提 高 生 物 学课 堂 教 学 效 列举 到导 学案上供 学 生 自主学 习 。 自主学 习一般要 求 学 生 10 分 率 已成 为 现代 生 物 教 学 的一 个 重 要 理 念 。 如 何 在 新 课 程 背 景 下 钟 内完 成 。 在 这 部 分 时 间里 学 生 不 仅 要 完 成 新 授 课 基 础 知识 的 提 高 高 中生 物课 堂 的教 学 效 率 ， 是 每 位 生 物 教 师 都 必 须 认 真 探 梳 理 ，而且 要 能根 据 教 学 目标 自己完 成 检 测 ，考 察 自己对 基 础 知 索 的问题 。 什 么是 高效性 呢？ 新课 程 背景下 的高 中生 物课 堂教 学 识 的掌握 情 况 。 的高效 性 ，不 仅 让 学 生 学 到有 利 于 自己发 展 的知识 与技 能 ，还 让 二 、合 作 交流 学 生 获得 影 响今 后 发 展 的学 习方 法 和 学 习 习惯 ， 培 养 学 生 健 全 在 导 学案 的第 二部 分是 老师精 心选 出 的基 础题 ，考察 学 生对 的人 格 和正 确 的价值 观 它表 现 为 从 不懂 到懂 从 少 知 到 多知 知识 的综 合 运 用 情 况 可 做 到及 时反 馈 然 后 由学 生 出示 答 案 。 ： 、 、 ， 。 ， 从 不会 到会 、从 不 能 到 能 的变 化 和 提 高 ，特 别 是 高 中学 习方 法 的 对 于错 误 的答 案 由班 内其 他 同学来 纠正 ， 这 样 可 以很 好 的调 动 掌握 以及 思维方 式 的发展 。 简单 的说 ，就是 在有 效 的教 学 时 间 内 班 内学 生 的积极 性 和组 内以及 班 内学 生 的合 作 交 流 ，对 于全 班都 体 现 出 的教 学效果 和教 学效 率 。 教 学要讲 求 效 率 ，教 学方 法要讲 有 疑 问 的 问题 师 生 共 同讨 论 解 决 。 这 样 不 是 为 了解 题 而解 题 而 求 效果 。 是 教会 学 生 怎样 去 思维 ，培养 学 生 的学 习 习惯 。 一般情 况 下要 求 那 么 怎样 实 现 高 中生 物课 堂 教 学 的高 效 性 呢 ？ 现 代 教 学 理 学 生在 15 分 钟 内完成 。 论 的核 心 是 ：学 生 是 学 习 的 主 人 ，是 主 体 ；老 师 是 引 导 者 ，帮 助 通 过 自主学 习和合 作 交 流 ，这样 一 步 步 引导 学 生 预 习 ，思考 ， 者 ，是 主导 。 “ 自主 ，合 作 ，探