个人业务工作总结王进锋.docVIP

个人业务工作总结 个人简历 王进锋，男，达县大堰乡中心学校教师。一九九五年三月被分配到达县安云乡中心学校任教；二00三年九月调到达县大堰乡中心学校任教至今。一九九九年七月毕业于达县师范专科学校数学教育函授专业。 二、思想政治素质 我一贯拥护中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。经常以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个代表”、胡锦涛的“八荣八耻”为指南，树立共产主义的世界观和人生观；能自觉奉公守法，遵守各项规章制度，维护安定团结。 我深深地热爱教育教学工作，满腔热忱地将自己的全部心血倾注在教书育人上。自觉地把教育理论同工作实践紧密结合，自觉识别、抵制各种错误人生观的影响。忠诚人民的教育事业，全心全意为社会培养优秀人才，并在教学实践中做出显著的成绩。 我认真学习宪法和一些基本的法律知识，了解法律的本质，了解社会主义法制建设在国家建设中的地位和作用。自己的言行完全符合宪法和法律的准则，充分认识到护法是自己的重要职责。 学识水平 掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，并能运用这些知识指导教育、教学工作。 独立掌握所教学科的大纲、教材、教学原则和教学方法，能全面分析所教学科的教材，掌握教材的深度、广度、重点、难点和关键，结合学生实际制定学期教学进度计划，不但能正确地传授知识和技能，而且教法新颖。在长期的教育、教学工作中积累了丰富的经验。努力改进教学方法，调动学生学习的主动性和积极性。学生能够牢固地掌握基础知识和基本技能，智力得到发展，能力逐步增强，教学效果显著。组织、辅导课外活动效果显著。 掌握了班主任和少先队员辅导员的基本理论，并积累了丰富的工作经验，能全面地贯彻教育方针，结合学生思想实际，正确地对学生进行思想品德教育、转变后进生等方面也取得显著的成绩，所教班级班风好、学风正。 四、工作能力 1、教学语文，探索创新出成果。 一九九五年三月，我担任安云小学四年级语文教学。中年级是知识的过渡，抓好中年级的教学，就能顺利地进入高年级继续学习。我认真学习小学语文的教材教法，实行在讲解阅读的过程中结合作文教学。它完全符合教与学相互依存、对立统一的规律，阅读经验与直接经验相统一的规律。我根据掌握知识与发展智力，培养能力相统一的规律，用“卡片式”突破《燕子》的教学难点，充分发挥学生的想象，让学生描写远山、稻田、工厂的景色；让学生扩写《游园不值》这首诗，其中抓住各种花卉蝴蝶等事物的特征表达出春天的勃勃生机；在《再寄小读者》教学中，根据其中提到的游公园一事，让学生写篇《春游大尖山》的游记或《游××公园》的作文，提高学生的积极性并充分享受学习语文的乐趣，收到良好的效果，四年级期末全乡考核第一名，获得学生、家长的好评。 2、继往开来，毕业教学效果显著。 随着自己的业务水平的不断提高，顺利地完成五年级的教学任务，被委以中心校六年级的语文教学重担。我重点突破阅读和作文两大难点：在作文上，亲自查阅资料，撰写《怎样写好叙事的作文》、《怎样写好写人的作文》、《怎样写好状物的作文》、《怎样写好叙事的作文》四篇论文，突出其中的规律性。《抓住“六的”、“三有”进行作文素质训练》在达县一九九九年素质教育小学语文教学研究优秀论文评选活动中荣获优秀奖，应归功于连续三年的语文教学经验的总结。阅读教学中，首先突破段意的概括，再规定出中心思想的框架，并按照小学文章的四大类别分类指导，终于突破阅读的难关，为安云小学荣获全区“六连冠”尽了自己的微薄心意。 3、全面发展，数学教法新颖奇特。 语文教学中，我实行启发式教学，采用探究质疑、讨论式，注意启发学生积极进行思维活动，强调诱发学生学习的内在机制，触及学生的情感、情绪和意志领域，更好地发挥学生学习的主动性和积极性。 我对数学教学深入探讨，汇集各年级的教科书，充分了解教材的编排体系及训练要求，根据循序渐进与反馈调控相结合的教学原则，总结出《用口诀法抓好多位数的读法和写法》的论文。多位数的读法和写法涉及到一年级至四年级的整个教学，其中多位数零的读法在教材的基础上补入一些特例。 纵观各年级的应用题题型和涉及到的解题思想，我和有关同志编写出《小学数学应用题解题新思路》，内容通俗易懂，科学性和实用性很强。根据乘、除法的意义，创立了 “每份”“几份”“总量”的概念及三者的关系，解决了乘、除法有关应用题学生列算式位置颠倒及思路混乱的问题。分数应用题独家提出“分率”这把解题的钥匙，“抓住不变量的对应分率”、“找准变量的对应分率‘假设法’‘割补法’”、“挖出隐含的分率”等新颖科学的思想方法，解决了学生思维无从着手的难题。平均数问题、工程问题也自有独特的见解。 　文字题的解法在众多的教学杂志中实属罕见，文字题内容涉及广泛，但难点关键在“和、差、积、商”混合型的解答技巧上。