我国各地区经济差异的原因分析.docVIP

目 录 摘要 - 1 - 关键词 - 1 - 正文 - 1 - 一、我国经济发展现状 - 1 - 二、实证分析 - 2 - 1、 分析过程 - 2 - （1） 分析假设： - 2 - （2） 数据说明 - 2 - 2、 分析结果 - 3 - （1） 各个变量的水平比较 - 3 - （2） 三个变量的解释力度 - 5 - 三、结论和建议 - 9 - 参考文献 - 10 - 附录一： - 11 - 附录二： - 13 - 我国各地区经济差距的原因分析 霍嘉慧 （经济学3班 国际商学院 中山大学） 摘要：我国经济近年来高速增长，但是各地区之间的差距却越来越大。本文利用新古典增长理论，通过对含人力资本的索罗模型中变量和参数的估计，运用水平核算从实证的角度解释个地区的人均国内生产总值的差异，并基于分析提出发展的建议。 关键词：索罗模型 人力资本 技术进步 物质资本 地区差异 正文： 我国经济发展现状 自从2003年进入新一轮经济周期上升期以来，中国经济表现出高位平稳快速增长的态势，不断刷新中国经济史上扩张阶段的时间记录。2003-2007年，科技进步和经济全球化使世界表现明显好于此前30年的平均水平，中国经济更加活跃，连续5年保持10%以上的年均增长速度。国内生产总值增长率排在世界领先地位。 与此同时，我国各省的经济发展存在巨大差异，主要表现在省际间在人均地区生产总值方面。 2007年各地人均地区生产总值排前四位的分别是上海、北京、天津和浙江；最后四位分别为安徽、云南、甘肃和贵州。其中上海和贵州的人均地区生产总值相距58314元。 2007年各地增长和发展的统计数据见表1； 表1 2007年各地人均地区生产总值统计（单位：元） 地 区 2007年各地人均地区生产总值 地 区 2007年各地人均地区生产总值 上 海 65602 河 南 16039 北 京 57277 重 庆 14640 天 津 45295 陕 西 14583 浙 江 37115 宁 夏 14577 江 苏 33759 湖 南 14477 广 东 32897 海 南 14477 山 东 27721 青 海 14196 福 建 25828 四 川 12926 辽 宁 25648 江 西 12592 内蒙古 25327 广 西 12491 河 北 19746 西 藏 12049 吉 林 19358 安 徽 12037 黑龙江 18475 云 南 10504 山 西 16898 甘 肃 10326 新 疆 16817 贵 州 7288 湖 北 16197 数据整理自《2008年中国统计年鉴》 地区生产总值以2007年的价格表示。 实证分析 分析过程 分析假设： 基本假设与索罗模型的相同：研究两部门经济，社会上流通的产品是同质的，劳动与资本可以相互替代。完全竞争市场，工资率和利润率分别等于劳动与资本的边际产出等。 其中有区别的部分在于这里的生产部门模型是引入技术进步和人力资本的索罗模型： ， 其中，Y表示一个地区的产出，即一个地区的地区生产总值； K表示一个地区的物质资本存量； A表示劳动增强型技术，是外生变量，以固定的比率g增长； H表示受过训练的熟练劳动力。 假设个人通过不断花时间学习新技能来积累人力资本，以μ表示个人花费在学习技能上的时间，L表示经济体中总的劳动人数。假定未受过训练的劳动者花费时间μ而使L成为熟练劳动力H。 ψ是一个正的常数，表示个人每多受一年的在校教育使今后工资增长的幅度。 H与L一样以固定的比率增长； 表示资本的边际产出递减，生产规模报酬不变。 由以上假设和模型可以推导出： ，， 即，人均产出与资本产出比，技术水平和人力资本水平有关。 本文以全国平均水平为基准来定义单位资本收入，可以得到： 因此，相对收入为： 这里的“帽子”表示变量相对于全国来说的比值。 数据说明 用μ表示劳动力平均受教育时间（以年计）。同时假定ψ=0.1，意味着在校受教育时间增加一年可以使工人工资增加10%。 劳动力平均受教育时间可以由以下公式粗略估算： ， T表示直至2007年6岁以及6岁以上的人口数，a +b +c +f +i =T，a, b, c, f, i分别表示直至2007年未上过学，小学，初中，高中，大专及以上的人口数。（具体核算数据见附录一） K表示1997年到2007年物质资本存量。由于重庆市于1997年才正式成为独立的直辖市，物质资本存量的数据处理自1997年至2007年。使用永续盘存法，折旧率d=6%，即有： ， 其中I包括固定资本投资和存货，并以2007年的价格为基准做了消除价格因素的处理。（具体核算数据见附录二） 其他参数： 假设物