精心巧妙的设计 丰富多彩的课堂.ppt

精心巧妙的设计 丰富多彩的课堂 解析4A Unit3 A purse 一、说教材 本单元的教学内容是3B Unit 7 Where 一课的拓展课。本课有四幅图，我把第一，三幅图作为第一课时。 二、教学目标 1.认知目标：A:听懂、会说、会读、会写purse, where, key, fan, tape. B听懂、会说、会读 umbrella, crayon, water bottle, storybook C 在交际中能熟练运用Where 来确立空间关系。 2.情感目标：通过游戏、活动学生能保持学习英语的乐趣；感悟运用英语的乐趣；体验享受成功的乐趣。 3.能力目标：在学习知识的同时培养学生自我发现，观察比较的能力；并树立“学习即生活，生活即学习”的信心和理念。 三、说教学重点 Where’s……？ 句式的熟练运用。 四、 说难点 单词perhaps，umbrella的读音 五、说教学过程 在课间休息时间，利用多媒体播放英语歌曲“perhaps” 。一来可以创设一种亲和、愉悦的教学氛围，调节学生紧张的情绪；最重要的是随着有节奏的音乐，学生不由自主地哼唱， 大大提高了他们的学习兴趣。 古语说得好：兴趣是最好的老师。我希望我的学生们都能有兴趣地、愉悦地学习。 第一板块 游戏教学， 愉悦氛围，授之以渔。 1、猜一猜游戏。练习What’s that over there? Perhaps it’s a/an …句式。 2、猜猜它在哪里。学习Where’s …?句式， 并引出新单词 classroom.并进行单词拓展 如：TV room ； computer room 第二板块 情景教学，丰富课堂，乐于学习。 1、暑假的一天，Mimi在家里和妈妈整理物品准备 去动物园。（water bottle； fan） 2、出门后，天气阴沉沉的，天边又飘过来 一朵乌云，妈妈嘱咐要带伞。 （ umbrella） 3、到动物园，和妈妈在草坪上捡到钱包，交给警 察叔叔。（purse） 第三板块 复习巩固，循序渐进，运用新知。 1、看图听录音，回答问题。如：Where’s the …？学生回答：It’s in/ on the …. 2、看图和同桌进行互动。(U5 D) 操练句型Where’s …？It’s in/ on …. 3、看图，朗读并完成句子。(D) Where’s my___? It’s __ the ___. 第四板块 结合生活，巩固句型，运用句型。 Mimi 在学校里捡到了一个水壶，和她一起找到失主吧。 作业布置 一、抄写新单词各3遍。 二、听录音，朗读课文。 三、在实际生活中用新句型进行交际。 板书设计 Unit 3 A purse What’s that over there? water bottle (图片) It’s a/ an …. fan (图片) Where’s …？ umbrella (图片) It’s in/ on …. purse (图片) * * *