给老师的20条贴心建议.ppt

给老师的20条贴心建议 个人博客：yutao.cersp.net 一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口 教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的,你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神 。表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事 再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上 不要指责，更不能挖苦 儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住 一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等 二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足 走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上 要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动” 最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。 要把问题消灭在“萌芽”状态。心要时，把个别学生座位调动一下 处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么 三 、要尽快地记住每个学生的名字 首先记住表现好的和表现差的学生的名字 直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好 把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上 尽快地了解每个学生及其家庭的情况 四 、要注意教学形式，手段多变 低年级学生的注意力是很短暂的 读书，读词不要让学生扯着嗓子读 如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低 板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的 这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典 讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片 学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵…… 这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术 五 、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话 不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现 表扬要有实指性，忌空泛 恰当地使用肢体语言 六 、教低年级，可把全班分为几个组 上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果； 有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。 下课时，表扬表现特别好的组。 七 、不要追求课堂教学的热闹 要让学生学会思考，潜心体会文本 告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人 宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思 不能让少数学生“独占课堂” 八 、课间尽可能多和学生一起玩 和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要接受相应的处罚 老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。 九 、上好第一节课 精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具 组织好教学 一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能 如果—— ????? 开头的一段话热情洋溢； ??????板书的第一个字让学生为之赞叹； ????? 第一次朗读让学生为之感动； ????? 用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； ????? 得体的幽默让孩子笑起来； ????? 充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切； ????? 教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中； ????? 那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼 十 、肚子里要有几个故事和笑话 老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你 当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪 “没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会 ” 十一 、组织好课堂教学 必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。” 你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要