4.2荒漠化的成因与防治.doc

4.2 荒漠化的成因与防治 容县高中 许格清 ●教学目标 知识目标 1．了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为因素，特别是人为因素的主要表现方面；理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性作用。 2．了解荒漠化防治的核心、整治模式和所需注意的问题。 3．了解我国西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。 能力目标 在多幅图片的阅读分析中，着重培养学生的读图分析能力；同时通过案例分析，培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力和综合实践能力。 德育目标 强化科学的人地观念，并对如何打破荒漠化与贫困相伴这种恶性循环，实现社会、经济的可持续发展形成自己的想法。 ●重点难点 1．人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。人类活动在荒漠化发生和发展中起决定性作用，在西北地区尤以过度樵采、过度放牧、过度开垦等人类活动为主。 2．荒漠化的整治模式(措施)。强调在不同类型的地区，要针对不同的自然条件和外力作用性质，因地制宜地采取不同的整治措施。 ●教学方法 读图分析法，案例教学法和师生互动的探究教学 ●教具准备 投影仪或多媒体 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 通过上节课的学习，我们大体了解到，我国是世界上荒漠化最严重的国家之一，请同学们回顾： 什么是荒漠化？ 荒漠化的类型有哪些？ 西北地区的荒漠化土地主要分布在哪里？ 今天我们将学习荒漠化的成因与防治。 ［讲授新课］ (板书)§4.2 荒漠化的成因与防治 首先请同学们看一段视频，了解我国西北地区荒漠化的情况。 一、荒漠化的成因 请同学们阅读课本P40第一自然段，分析荒漠化的内涵？ (教师引导，学生回答)荒漠化就是在自然因素和人为因素共同作用下，很多块分散的土地逐渐退化，最终连结在一起，形成如同荒漠般景观的过程。 (投影)探究问题一：“荒漠化的成因是什么？” 学生通过阅读课本，了解到荒漠化的形成既有自然原因更有人为原因，由此可把荒漠化分为原生性荒漠化和次生性荒漠化。 学生阅读材料一 内蒙古自治区年降水量不足300毫米的地区占50％以上，蒸发量一般超过降水量的3～5倍，西部地区超过10倍。高原区冬春季不低于8级的大风日数一般在20～40天以上，最多超过60～100天，频繁的大风加大了干裸土地的风蚀和沙化速度，土地侵蚀量为3000～10000吨/平方千米.年，输沙量达5.79亿吨。 (提问) 读图归纳西北地区荒漠化形成的自然原因主要有哪些？ (学生回答)干旱是西北地区的自然特征，在平地上权衡利弊着深厚的疏松沙质沉积物，大风日数多且集中，因此具有发生荒漠化的潜在自然因素，因此荒漠类型多，面积广。 (板书) 基本条件 ——气候干旱少雨 自然原因 物质条件 —— 地面疏松，为沙质沉积物 动力条件——大风日数多且集中 (教师讲解)由于气候干燥，致使植被稀少，地表缺乏植被保护，又由于日照强，风化作用强烈，地表覆盖着厚厚的沙质风化物和沉积物，加上大风日数多而集中，为风沙活动提供了条件，造成沙漠扩张和土地退化。 (指导阅读)读课本图4.9“内蒙古商都县西井子土地荒漠化状况”，分析： ①从1962年到1978年，该地荒漠化土地比例呈现怎样的变化？为什么？ ②从1978年到1988年，该地荒漠化土地比例又呈现出怎样的变化？为什么？ (学生回答)1978年前，因为强度开垦草原，引起荒漠化土地迅速增加。1978年以后，经过调整土地利用结构和采用防风沙措施，荒漠化危害的农田大大减少。 (小结过渡)这一事实充分证明了人类不合理的经济活动是土地荒漠化发生和发展的主要原因，同时也是荒漠化的直接受害者。那么在西北地区，导致荒漠化的人为因素主要是哪些？ (指导读图)课本图4.10“西北地区土地荒漠化的人为因素”，由学生读出人为因素的三个主要表现方面：过度樵采、过度放牧、过度农垦。 (板书)人为原因：过度樵采、过度放牧、过度农垦 (出示复合投影)“西北地区荒漠化的三个主要人为因素的影响”，先出示底图，要求学生完成对应填空： 人为因素 典型地区 主要危害 过度樵采 过度放牧 过度农垦 (根据学生回答，适当补充，并覆盖答案) 人为因素 典型地区 主要危害 过度樵采 能源缺乏地区 固沙、防止风沙前移和抑制地表起沙的植被遭破坏 过度放牧 半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘 加速了草原退化和沙化进程 过度农垦 旱农垦区周围及草原牧区 使沙化土地连片发展 (教师讲述)人口过快增长也是荒漠化发生的重要原因。人口过多往往导致人们生活贫困，增大对现有生产性土地的压力，人们迫于生计而无可选择地采取过度樵采、过度放牧、过度农垦和落后的灌溉方式等非可持续发展的土地利用形式，开发现有资源，从而加快了荒漠化的发展。 (小结)由此可见，荒漠化是人为因素和自然因素