B7M7U1教案.doc

新标准英语（三年级起点）第七册 Module7 Unit 1 I don’t believe it！教案 一、教材分析本模块是《新标准英语》（三年级起点）第七册的第七模块，主题是 “Animal facts”，它以学生喜闻乐见的话题“动物习性”为主要教学内容。本课时为新授课。、教学目标 1、知识目标： A、单词： 能听说认读以下四会词：believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic； B、句型：句型Do you like……? Yes, I do. / No, I don’t. C、语法： 掌握一般现在时态的基本用法，能够正确区分第三人称单数动词的变化。 2、能力目标： 　　通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。 3、情感目标：（1）、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。 （2）、培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic； Do you like……? Yes, I do. / No, I don’t.的学习。 2、教学难点： 一般现在时态的基本用法，如何正确区分第三人称单数动词的变化。 五、教学准备：两个大箱子（分别装有玩具熊猫和玩具蛇）、竹子、单词卡、光盘（一种纯光盘、一种用光盘做的动物玩具）、打印好的练习纸两张 六、教学过程： Step1 Warming- up （2’） 1、Greetings 设计意图：师生进行基本的问好等对话交流，随时复习所学知识，切实提高英语的交流性和实效性。 2、Sing a song Old Macdonald Has A Zoo 设计意图：节奏轻快、朗朗上口的英文歌曲可以充激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，增强学生学习英语的欲望。同时，歌曲主题“Zoo”为后面的导入奠定了情境基础，可以使导入更自然。 Step2 Lead-in（5’） 1、 2、Touch and Guess A：Pandas: （1）、让学生走到台前，蒙住眼，伸手摸第一个箱子里的动物，问学生What are they?学生说出They are pandas.上台的同学被称作lucky. 设计意图：通过让学生“摸一摸，猜一猜”的方式，充分调动起学生的积极性，激发学生的好奇心和求知欲，奠定良好的英语课堂学习氛围。 (2)、师：Pandas eat meat. Do you believe it? 学生会回答No，告诉学生如果不相信，应该用I don’t believe it!来回答。同时，板书课题：I don’t believe it! 领读，继续问学生：Pandas eat meat. Do you believe it? 这时，学生会回答：I don’t believe it! 设计意图：自然地引出本节课的课题I don’t believe it! （3）、拿出一张事先准备好的CD-ROM，告诉学生My friend gives me a present. It is a CD-ROM.领读CD-ROM. 假意将光盘插入电脑，告诉学生The CD-ROM can tell you pandas eat meat. Look carefully! 设计意图：在真实的语境中将课本所要讲的知识体现出来，为后面学生更好地理解文本做好铺垫，自然引出新单词CD-ROM， （4）、播放熊猫吃肉的视频。 看完视频问学生：Pandas eat meat. Do you believe it? 引导学生用Yes, I believe it! 回答。 设计意图：由于学生可能已经提前预习本课，所以Pandas eat for twelve hours a day对学生的吸引力远远不及Pandas eat meat.来的强烈，创造性的使用教材，紧紧抓住学生的注意力，同时，拓宽学生的知识面，并进行知识扩展由I don’t believe it!扩展到 I believe it! (5)、让学生看熊猫吃竹子的图片，问学生What are they doing? 学生回答：They are eating.引导学生说出They are eating bamboo. 拿出事先准备好的竹子，举着竹子领读单词bamboo. 设计意图：在上一步的基础上，以实物竹子教授新单词，更直观，更便于学生掌握学习。 （6）、将箱子里的玩具熊猫拿出一只，一手拿熊猫，一手拿竹子，将竹子放在熊猫嘴里，