2013年高考语言综合运用新题型解读课件.ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【考题再现】(安徽卷)19.某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语(不超过15个字)。(4分) 主持人: 专家A:光引导消费者是不够的,只有以法律为武器,才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。 专家B:前一段时间,我在美国住了一年,对他们的 反垄断法有了更多了解,反垄断法对维护美国市场经济秩序,起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。 【命题剖析】这道题从设置问题的角度去考查学生的推断和概括能力,能够有效地培养学生的问题意识和法制意识,同时,也考查语言运用的简明和得体,具有一定的生活性和实用价值。 【参考答案】怎样制止一些产业部门的垄断?或为什么要制定反垄断法? 【方法指津】写提问语要注意以下几点: 一、整体了解回答材料的主要内容,揣摩回答材料中的话题指向,如上题两位专家都谈到了反垄断法的问题,这样,你就大致可以确定提问语的内容范围。 二、写出的提问语要涵盖下面回答材料的所有内容,不要只顾一个材料而忽略了另一个材料。 三、严格控制字数,并注意提问语与回答语的紧密衔接。 亮点九:写人物简介 及评价 【考题再现】(安徽卷)20.某校拟制作安徽名人宣传橱窗,同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介(不超过70字),再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价(不超过30字)。(8分) ①原名文溶,后改知行,又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。 ②提倡并致力平民教育,提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张,形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。 ③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后,组织国难教育社,创办“山海工学团”。主张采用“小先生制”,实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》半月刊。 ④他的教育名言有“捧着一颗心来,不带半根草去”、“千教万教教人求真,千学万学学做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。 【命题剖析】这道题综合考查考生的概括能力、评价能力和语言的简明、连贯、得体。简明:要求考生对所给材料的近280字进行筛选,根据题干要求简省成不超过70字的语段,并写出30字以内的评价。连贯:要求考生语言流畅,言简意赅。得体:要求考生的语言符合介绍性的宣传用语。应该说,此题具有较高的生活实用价值和人文价值。 【参考答案】人物简介:陶行知(1891—1946),安徽歙县人。人民教育家。毕生致力平民教育。主张“生活即教育”。创办晓庄学校等。著有《陶行知全集》。 人物评价:“捧着一颗心来,不带半根草去”,体现了一个教育者的无私奉献精神。 【方法指津】 一、写人物简介要做到既全面又精简,全面指的是与人物有关的重要信息不要遗漏,包括生平、主要事迹等等。精简指的是不必具体铺开,简单明白,一目了然。在语言运用上要讲究朴实自然,减少主观色彩,也不必使用修辞手法等。 二、写人物评价首先要选好角度,提炼观点,一语中的,评在点子上;其次要评得有理,导向鲜明,事理清晰,中肯有度;此外要评得生动,讲究艺术性,言简意赅,干净利落,力求新颖、鲜明、生动,具有说服力和感染力。 亮点十:写情景对话 【考题再现】(四川卷)20、下面有两个口语交际的情景,请任选一个,用简明、得体的语言反驳其错误言论。(4分) (1)有人随地吐痰,别人批评他:“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说:“有痰不吐更不卫生。” (2)有人上公交车不排队,往前挤。别人批评他:“不要挤嘛,讲一点儿社会公德。” 他嘻皮笑脸地回答:“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要有挤劲。” 【命题剖析】这道题要求写情景对话,即在特定的语言环境下进行简明、得体的表述,让别人接受你的观点或意见。此题型具有很强的生活性、开放性和灵活性,能够很好地考查一个考生的综合语文素养和思维能力。 【参考答案】(1)是的,有痰不吐不卫生,但那只是你个人的卫生,你不能为了个人卫生而影响公共卫生!痰,当然应该吐,但不要吐在影响公共卫生的地方! (2)人家雷锋挤的是时间,钻的是技术;而你挤的是车子,钻的是空子!请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上,不要用它来损人利己! 【方法指津】写好情景对话,必须注意以下几点。

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