河南省“国培计划”小学语文学员学习评价标准.doc

河南省“国培计划”小学语文学员学习评价标准 发布者：张玉洁(辅导教师) ?? 发布时间：2010-11-25 15:18:47 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 考核项 考核指标 具体考核办法 成绩 课程学习 学习时间 设定每门课程的合格学习时间5小时；若每门课程实际学习时间达到或超过5小时，则为合格；若每门课程实际学习时间少于5小时，则为不合格。整个培训过程中，如果有一门课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。 合格或不合格 教学设计与反思 教学设计与反思——通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思。至少提交2篇“教学设计与反思”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。 合格或不合格 我的作业 紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。任选3个作业提交，每个作业的评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。“我的作业”总体评价：（1）3个作业中有1个“不合格”，或作业数量少于3个的该项成绩评定为“不合格”；（2）3个作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。（3）3个作业中有3个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。其他情况均为“合格”。 优秀、良好、合格或不合格 网上研修活动 主题研修成果 主题研修成果——是我的教育叙事故事；文稿的形成需要首先参考专家发布的研修主题，与专家、班级辅导教师共同围绕研修主题开展讨论活动，并在教学、实践、研讨、反思的基础上最终形成的。至少提交1篇主题研修成果（即：我的教育叙事故事）评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。 优秀、良好、合格或不合格 研修日志 研修日志——在研修过程中记录个人的点滴感悟、心得、收获以及在教学过程中的学员反映等，发表出来与他人共享。至少提交8篇“研修日志”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。 合格或不合格 论坛交流研讨 同时满足以下两条标准为合格：1．在论坛中发布主题帖子不少于20个；2．在论坛中回复评论他人帖子不少于30个； 合格或不合格 1．必须是原创，抄袭将记“0”分。 2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。 2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： ? ??? 模板： 基本信息 课题 人教版小学语文三年级上册第一单元第三课《爬天都峰》 作者及工作单位 靳利娜 许昌县椹涧乡时庄小学? 教材分析 课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的故事。课文向人们展示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解做了提示，目的是让学生读到这里，能联系上下文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 学情分析 本班学生生性活泼好动有着较强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上要多以表扬为主，注重对学生语文学习兴趣的培养，个别学生还存在懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我本节课采取趣味教学的模式为学生创设环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。 教学目标 知识能力：1、认“陡、链、颤”等六个生字，会写课后“爬、峰、顶、似”等11个生字，正确读写“忽然、白发苍苍、奋力、辫子”等12 个词语。2、边读边想，分清文章层次联系上下文，理解重点词句，体会人物思想感情的变化。3、培养学生从小不怕困难的品格，善于从别人身上汲取向上奋发的勇气和力量。 过程与方法：1、组织学生做好课前预习，大致了解课文内容。2、用多种教学方法帮助学生熟练掌握生字词。3、通过学生朗读或模仿文中对话，体会人物思想感情的变化。 情感、态度与价值观：在大自然的天险面前，小主人公和老爷爷都没有退却，终于登上了天都峰。通过这个故事，不仅使学生体会到困难面前要有克服困难的勇气和信心才能战胜困难，而且要使他们学会与人相处，善于互相学习、互相鼓励，从而共同进步。 教学重点和难点 ? 教学重点：1、掌握