中国和西方国家家庭教育观念的比较.docVIP

中国和西方国家家庭教育观念的比较 1.关于理想 中国的家长无一不望子成龙，他们都十分重视孩子的理想教育。 我的家庭可以说是教育世家：爷爷、奶奶是教授，父母是中学教师，我和妻子也是中学教师。我们的小家留在中国，弟弟妹妹和父母都移居了加拿大。小时候，我记得学校十分重视理想教育，小学、初中；高中，我都写过《我的理想》这样的作文，小学考初中的作文题也是《我的理想》。我的父母也十分重视理想教育。我的理想最初是当个解放军，后来想当火车司机，好走遍全中国……一次作文时，我就这样写，没想到父亲让我重写。他说爷爷也让他写过《我的理想》；他也像我一样没用心写，爷爷也让他重写。爷爷告诉他：你的理想，就是长大当文学家、哲学家、科学家。我当时也按照父亲的授意重写了。等我们长大成人后，周围没有-个孩子成为文学家、哲学家、和科学家。我对孩子也是这样教育的。 我的孩子在中国，现在在大学读书，他没提出什么异议。可是，弟弟妹妹们在加拿大却受到了挑战，他们的孩子拒绝了爷爷、奶奶的跟踪理想教育，同时也拒绝了父母的继续教育；他们反抗说：我们再也不能为你们学习，为你们活着了!我父母非常生气，认为孙子们大逆不道；我弟弟妹妹很犯愁，认为孩子受西方教育的影响太快太深，非常危险，不可救药。 父亲做义工，在社区教中文。他和他的朋友谈起孩子的教育问题。他的朋友听了之后哈哈哈大笑，拿纸写了一个单词Goal(目标)。他说应该让孩子自己设立一个目标，然后让孩子自己在以后的学习和生活中，为实现这个目标作准备就行了，大人不要过分干涉。 　　中国家庭的理想教育和西方家庭的目标教育有很大的不同：中国家庭的理想教育很大成分上代表了家长的意愿，西方家庭的目标教育很大程度上是孩子自己的个人意愿；中国家庭的 理想在很大程度上带有强制性，对孩子个人意愿尊重不够，西方家庭的目标尊重孩子的个人意愿，大人只起个引导和帮助的作用；中国家庭的理想教育，往往是即定的，不可更改，西方的 目标是个性计划，随着孩子的成长，个人特长和潜能的逐步发挥，随着对社会的认识加深，随着个人爱好兴趣的改变，个人目标随时可以修改；中国的理想教育，往往没有尊重孩子的客观现实，理想往往定得过高，西方家庭教育的目标，比较尊重孩子的个体差异，目标不一定是一流的，顶尖的， 最高级的，是伟人也可，是凡人也行；中国家庭的思想基础过于信服。成事在人，谋事在天，强调机遇的不平等；西方的家庭强调机遇基本平等，只是在于个人的选择。 　　诺贝尔化学奖得主李远哲，一直深入研究世界教育，推动台湾的教育改革。他说： 在美国，我遇到的理发师拥有大学学位；驾的士的也是哥仑比亚大学毕业：读哲学博士的，也可以作幼儿园的老师，难道所有博士生都要争当大学校长吗?李远哲先生说30年前，他访问中国的大学，出席一个会议，一个化学系的优秀学生对他说，她毕业后想当钢琴家，毕业文凭是准备送给父母的。李远哲感慨地说：我们办教育要做的就是实现他们自己的梦想。 2.关于比较 　　比较这个话题，很有意思。哪个父母不关心自己的孩子呢?因此，孩子成了所有家庭的议题中心。家长常常在-起议论各自的孩子，并将他人的孩子与自己的孩子加以比较。中国家长在-起比较更多的是孩子的学习。有人告诉我，他的孩子没上学就可以认识300个字了，还会念古诗词，并且让孩子当场表演。我的孩子与他的孩子同岁，我急得不得了，孩子实在不争气，我急得拿来一本书，照着里面的方法测量她的智商。谁家孩子考了第一，我晚上就作恶梦，因为我孩子在小学总是排在班上的20名左右。孩子上了大学，家长们的比较就更加激烈了。你的孩子在哪儿上大学?清华北大的，重点大学，脸上有光，喜形于色；上没有名气大学的，没考上大学的，黯然失色，无以言对。 我的一个美国朋友，他只是一个中专毕业生，在他家附近的一个商店帮工，要让我看，他差不多处在人生的安全线以下，没有什么值得骄傲的本钱。可是他的父母对他却赞赏有加。为什么?因为他的孩子经常到社区演奏钢琴，并多次获得奖励。中国孩子上大学，往往冲着名牌，冲着重点；西方国家的孩子则往往按照对大学的喜爱程度来选择，并不是以重点名牌划界。 中国家庭的比较往往重学习，比较的方面较为单一，西方国家的家庭的比较往往注重全面的素质；中国家庭的比较，常常爱拿自己孩子的优点与他人孩子的缺点比较，使家长得以自慰，西方家庭的比较，往往能自省自己孩子的优点和成功之处，不习惯于争强好胜，论高低上下；中国的家庭在比较时往往想突出自己的形象，有意无意地贬低别人，西方家庭的比较往往注重自身的自尊、自重、自乐。 　　实际上西方家庭不刻意比较，中国家庭的比较则上演成-种十分严重的问题：攀比。　　　　 3. 关于打架 　　前不久，中央电视台实话实说栏目，播出的一期节目，邀请一位韩国青年和他的母