浅析如何提高初中生的语文阅读能力.doc

浅析如何提高初中生的语文阅读能力 ??????????????????????????????????????李小俭 ? 内容摘要： 阅读是一种技能，需要不断的训练、强化。在当前实施新课标的形式下，对阅读教学愈加重视，阅读能力将成为学生的一种重要能力。 近年来，我一直为学生的阅读能力差所困扰，以至于在课堂45分钟内难以完成预定的教学目标。教师教的费力、费时，学生学的辛苦、劳累，教学效率偏低，提高阅读能力也势在必行。在06年秋，我开始带061班，为提高他们的阅读能力，在他们身上做了许多探索和努力。 苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港！ 首先要兴趣：这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。 为了让学生了解阅读、培养学生的阅读兴趣，在教06级的初一新生时，我首先给他们找来许多美文，朗读给他们听，借给他们看。让他们得到美好的情感熏陶，这样自然就会产生兴趣。如《读者》、《青年文摘》、《杂文选刊》等杂志中都有许多精美的短文，这些短文经过声情并茂的朗读，在学生的心中留下许多难以磨灭的印记，而这些印记会对他们日后的阅读和人格的形成都有很大的影响。而这个班的学生，是我见过的最爱看书，语文阅读能力最好的学生。所以，我觉得，老师的引导非常重要。 其次自主： 古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主阅读的重要。语文阅读不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的阅读水平，而只能通过学生的自主阅读，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。为了让学生自主阅读，我做如下尝试：每个学生尽自己的努能力，从同学、朋友、亲戚家里借来一些有欣赏价值的书籍，小说、童话、古代传说、外国作品，长短无所谓，都拿到班级大家一起分享。这样小说就慢慢在一个好的氛围中自主学习阅读。 因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主阅读规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文阅读规律。 三要多读：在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。 农村学生没有什么资金买书来读，要想读得多，读的广而博确实有点难。他们阅读最大的来源是学校的图书馆，可是很多学生每周都会去借阅。阅读的多，阅读水平自然提高的快，思维更敏锐，观点更新颖，表达能力跟这提高。 四要多写：同学们学语文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利！现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写！ 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。 五要强积累：我对061班的学生做这样的要求： 有目的有计划在阅读的习惯，边读边思的习惯，边读边记的习惯（包括圈、点、划、批注和记笔记），边读边查的习惯（查工具书或参考书），制作阅读卡片的习惯，读写结合的习惯（应用于写作），注意阅读卫生的习惯（视距、洗手、坐姿、采光等），课内与课外阅读相结合的习惯，上课前认真做好预习的习惯，复习和整理的习惯。这些习惯将会使他们受益终生。 六要重感悟：古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢？首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。 经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。 七要细思考：孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文阅读中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，