浅谈农村学校信息技术教育现状及对策.doc

浅谈农村学校信息技术教育现状及对策 宁晋县百尺口中心小学 杨金剑 摘要：在信息化的今天，互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，而思维和能力的培养起始于教育，面对世界科学技术的迅猛发展，各国的信息技术教育被提上了日程。起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有了很大的发展，但信息技术教育主要还是集中在城市和比较发达的地区，离信息技术教育的普及和赶上发达国家的水平是还有一段距离的。特别是在农村小学教育这一块，信息技术教育起步晚、发展缓慢。本文通过对农村中小学信息技术教育现状的调查，分析了农村中小学信息技术教育中存在的问题，探讨了发展农村中小学信息技术教育的重要性，提出了解决农村中小学信息技术教育存在问题的对策。 关键词：农村 学校 信息技术教育 现状 对策 一、什么是信息技术教育？ 信息技术教育就是指培养学生利用计算机和各种通信设备等信息工具，搜集、处理和利用各种信息的能力的教育活动。其内容主要包括：对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的获取、信息的处理、信息的利用能力等。 二、的重要性和紧迫性　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。即将到来的21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破，对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。我们应深刻认识信息技术的伟大力量，加快在中小学普及信息技术教育的步伐。 　当前，面向新世纪的基础教育面临着继续大力普及九年义务教育，巩固和发展“两基”的成果；深化教育改革，全面推进素质教育的重任。推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，也是巩固和发展“两基”成果的必由之路。当前我国教育形势很好，“科教兴国”战略深入人心，持续多年的经济快速发展又为推进教育信息化奠定了坚实的物质基础，我们加快教育信息化的步伐，努力缩小与世界先进水平的差距，在基础教育的改革中把培养学生应用信息技术的能力放在重要的位置，迎接信息化发展对基础教育提出的挑战。 20世纪90年代以来，信息技术得到了迅速的发展和广泛的应用，信息、信息技术渗入到我们的生活、学习、工作等各方面，通过各种不同的方式和手段服务人们。社会需要信息技术，教育也需要信息技术。我国信息技术教育虽然有了很大的发展，但信息技术教育主要还是集中在城市和发达地区。农村小学信息技术教育起步晚、发展缓。据报载，我国城市和发达地区信息化指数与农村相差5倍多。因此，发展和普及农村小学信息技术教育势在必行。当前农村中小学信息技术教育主要问题? 虽然国家已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，不论是领导、教师、学生还是家长对信息技术教育认识却各有不同：领导把它看成就是打字、排课表、算成绩；而家长则认为是教会孩子们如何上网、玩游戏，会严重影响孩子身心健康与学习成绩。加之现在没有把信息技术教育纳入教学考核，没有一套完备的考核机制，在教师心目中这一门课程的教学好坏根本就无所谓，在学生心目中，这一门课程也就变得无关紧要了。 （二）、资金短缺、基础设施比较薄弱 信息技术教育的实施，需要一定数量的硬件设施，而这些硬件设施的配置，需要大量的资金投入。资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题，经济条件差的地方，无法开展信息技术教育工作。 农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才很少，多数教师自身专业水平不高，对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解，难以发挥其引导作用。没有专业技术人员的学校，信息技术只有分给其他科目的教师带上，如此一来，教师对信息技术课程的精力投入肯定不足，重视力度肯定不够，这也就影响了信息技术课的教学效果。 （四）、小学信息技术教材中存在的普遍问题有关信息技术的内容安排得太多甚至完全是从信息技术本身的角度来设计教学内容教材 （五）、重建设轻使用，重硬件轻软件 有些经济较好的地方，已经初步把校园网、远程教育信息网、多媒体教室建设起来，但很多学校忽略了配套的软件管理平台。很多学校的远程教育信息网都没有接受资源，另一方面，学校也没有意识利用这些设备对教师进行信息技术教育素质方面的培训。甚至现在还有很多农村的老师办公室还没有用上电脑这个基本的办公设备。 （六）、现行教育评价体系对信息技术课的冲击 从学校方面来看，仍旧因为应试教育的原因，在对一学校的办学进行评价时，主观上看的还是学生的学习成绩，这样，信息技术课就得不到应有的重视；从学生方面来看，即使想学，也会因担心影响必修课程的成绩，而不得不放弃。受这些条件的限制，即使开设信息技术课，也是作为一种选修课被排入课程表。 四、解决农村中小学信息技术教育问题转变教育观念，领悟新课标精神 　　信息技术教学需要各级教育主管部门的大力支