浅谈幼儿园多媒体教学的作用.doc

浅谈幼儿园多媒体教学的作用 摘 要：随着现代教育设备的发展，多媒体教学手段越来越先进、高效，形式多样、丰富多彩的多媒体辅助教学软件以其简单方便的多媒体制作和使用方法，为教师大力开展多媒体辅助教学提供了宽广的舞台，可以从教学的多方面促进教学效果的提高。本文主要分析多媒体教学手段对幼儿活动的作用，并探究运用多媒体教学培养幼儿的创新能力。 关键词:多媒体教学；幼儿；创新 多媒体教学手段在幼儿园科学运用，有着不可估量的价值，但是并不是说所有活动都必须采用或都适合用多媒体教学手段的，老师声情并茂地讲解，肢体语言的巧妙运用，往往会起到画龙点睛之效果；游戏等教学手段仍是幼儿园的主流；我们要因材施教，科学合理，巧妙运用好多媒体教学手段，发挥它在幼儿活动中的真正价值。 一、多媒体教学手段对幼儿活动的作用 （一）多媒体教学手段能够实现幼儿与活动内容的直接交流，提高幼儿对活动的兴趣 幼儿由于年龄较小，理解和接受能力较低，且情绪不够稳定，注意力易随着活动的情境和内容的变化而变化。对于一些比较抽象的或与幼儿生活有距离的活动内容，教师如果采用多媒体教学的手段组织幼儿活动，将收到事半功倍的效果，因为多媒体教学手段可以将抽象的事物具体化、形象化，可将遥远的事物拉近幼儿生活，使幼儿与活动内容直接交流。如：幼儿对数概念的学习比较抽象，1+1=2，怎样让数和物结合起来，激活幼儿思考中的物数对应关系，要想克服这一难点，多媒体教学媒体将起到不可估计的效应，课件碧波荡漾的湖面背景，给幼儿以美的享受，随着呷呷的叫声，游来了一只小鸭子，幼儿迅速将数字1和一只鸭子联系起来，接着又有一只鸭子游来了，随着课件的操作，使得抽象的问题直观化、形象化，幼儿对数的理解转化为对现实生活的思考、描述、刻画、解释，从而达到用心去体会和感悟。再如：国庆大阅兵，对孩子来说很抽象、很遥远，如果用普通的讲解、图片展示等手段，很难让幼儿理解，但是用多媒体教学手段，那效果明显不一样，剪切下当时阅兵的实况，有声地展示在幼儿面前：一排整齐的军人，手握钢枪，从天安门前走过，一队队各式各样的军用车辆行驶在天安门前大道上，一架架飞机在天安门上空高空翱翔，国家主席胡锦涛站在检阅车上，庄严问候：同志们辛苦了！一声声的回应响彻云霄，这样的实况再现，这样身临其境的场景，加上老师精彩点拨，其效果是可想而知的，幼儿对活动内容的理解无需更多解释，即可意会，兴趣何谈不浓。 （二）多媒体教学手段的仿真效果，激起幼儿无限的遐想 许多日常生活中的大自然现象，我们错过了真实体会、真实参与的机会。然而在现实中体会不到的效果，我们可用多媒体教学仿真效果来弥补、来烘托，使幼儿在活动中通过多媒体教学的仿真，充分扩展想象力，展开遐想的翅膀。如：散文《听雨》当散文情节到小姑娘站在窗下听雨时，课件仿真效果发出滴滴答答的下雨声，展现一位小姑娘侧着耳朵，好奇地在听雨的情景，激起幼儿无比的想象，然后再现散文中小姑娘听到的内容，散文优美的语句不知不觉地渗透到幼儿的心田。 （三）多媒体教学手段中的画面定格，能激起幼儿语言表达欲望 幼儿的语言表达方式是没有条理的，如果我们采用课件中的画面定格，将会使幼儿的语言随着画面的定格和移动，变得有条理性，并且能激发幼儿语言表达欲望。如：《我身边的人》采用了多媒体课件，拍摄了许多人物的活动场景，先让幼儿浏览课件的全程录像，然后抛出话题，刚才录像中有人说话吗？接着让幼儿看录像，并且自己认为什么地方有人说话了，就大声喊：有人说话了。老师听到幼儿喊声，立刻将画面定格，幼儿根据定格的画面猜测人物的对话，随着画面的不断定格，幼儿语言表达如滔滔流水，语句词汇在特设的情境中生动地展示出来。 二、运用多媒体教学培养幼儿的创新能力 （一）运用多媒体教学手段为幼儿积累创新能力所必备的知识 幼儿创新的源泉是生活经验，一个具有丰富知识和经验的人比较容易产生新的联想和独创的见解。而认识的事物越多，想象基础就越宽广，越能触发新的灵感，产生新的想法。所以教师应多让幼儿走进大自然，注重不断丰富幼儿的知识经验，经常利用各种时机引导幼儿接触各种新鲜事物。如：了解植物的生长特性、农村的田野、小蝌蚪等动物的生长变化、现代通讯等，使幼儿对事物、现象敏感好奇，主动与其积极接触和交流，多思、多问，并提供机会让幼儿亲自参与、亲自体验，去获取大量的感性经验。让幼儿去零距离的接触社会，观察社会有时不是很实际的，这时利用多媒体教学手段就可以很好地弥补这方面的缺陷。通过视频片段可以向孩子们呈现动植物成长的过程，将一个时间较长的成长过程收缩成一个简短的过程；利用信息技术中的动画片段可以向幼儿呈现他们平时很难捕捉到的日食、月食等自然现象，使他们了解自然规律，从而对科学产生浓厚的兴趣。通过多媒体教学手段我们可以为幼儿提供创新知识，挖掘幼儿的创造潜能。 （二）运用多媒体教学手段激发学生的创